How can we help all students RISE?

• Published in: Collected essays on learning and teaching Vol. 13; pp. iv - xiv
• Main Authors: Chin, Mathieu, Dueck, Mathew, Irvine, Taylor, Luo, Owen, Pohl, Ethan, Ragab, Mariam, Showail, Hayat, Watts, Tonya-Leah, Yan, Tingting, Zusman, Enav
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: University of Windsor 28.10.2020
• ISSN: 2368-4526; 2368-4526
• DOI: 10.22329/celt.v13i0.6020

This collection of short essays utilizes a narrative approach to present the RISE framework, with four pillars centered on promoting student Resilience, Identity, Strength in Scholarship and Empowerment. Each short essay aims to draw attention to the spectrum of challenges that students currently face during their higher education journeys in Canada and what innovative solutions have been or could be implemented to address these adversities in accordance with RISE. The application of the framework to evaluate and reorient learning environments in Canadian higher education holds immense potential to help all students grow as collaborative thinkers, partners, and leaders that will leave academic settings well prepared for their life as leaders in their community.   Dans cet article qui rassemble de courts essais, nous utilisons une approche narrative pour présenter le cadre RISE en l’appuyant sur quatre piliers permettant de promouvoir la Résilience, l’Identité, la Solidité universitaire et l’Émancipation. Chacun des courts essais vise à mettre en relief, d’une part, l’éventail des défis auxquels les étudiants font face actuellement dans l’enseignement supérieur au Canada et, d’autre part, les solutions novatrices qui ont été mises en œuvre – ou qui pourraient l’être – pour s’attaquer à ces difficultés dans le contexte de RISE. L’application de ce cadre dans l’examen et la reconfiguration des environnements d’apprentissage de l’enseignement supérieur au Canada est pleine de promesses. Voilà qui pourrait aider tous les étudiants à devenir des penseurs collaboratifs, des partenaires et des leaders qui, lorsqu’ils quitteront l’université, seront prêts à agir comme des chefs de file de leur communauté.