Percepções de jovens aprendizes sobre os processos de ensinar e de aprender

A presente investigação refere-se às percepções dos adolescentes do Programa Jovem Aprendiz (PJA) sobre aulas consideradas “chatas” e “legais”, em uma escola profissionalizante, no Município de Florianópolis (SC). O objetivo foi conhecer e analisar as percepções dos jovens aprendizes sobre os proces...

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Published inLinhas críticas Vol. 19; no. 38; pp. 169 - 186
Main Authors Imhoff, Ana Maria Venâncio Gonçalves, Grimes, Camila, Schroeder, Edson
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published Universidade de Brasília 01.05.2013
Subjects
Estratégia de ensino
Jovem Aprendiz
Processos de aprender
Processos de ensinar
Recursos didáticos
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Summary:A presente investigação refere-se às percepções dos adolescentes do Programa Jovem Aprendiz (PJA) sobre aulas consideradas “chatas” e “legais”, em uma escola profissionalizante, no Município de Florianópolis (SC). O objetivo foi conhecer e analisar as percepções dos jovens aprendizes sobre os processos de ensinar e aprender, e apresentar indicadores qualitativos que auxiliam na atividade docente. Na coleta de dados, utilizamos o grupo focal com dez adolescentes. Para os jovens, uma aula “chata” é focada na transmissão e recepção de conhecimento. E uma aula “legal” é aquela em que se utilizam estratégias de ensino com motivação e linguagem acessível. 
ISSN:1516-4896
1981-0431
DOI:10.26512/lc.v19i38.4099