Orientaciones didácticas para introducir la modelización matemática temprana en Educación Infantil

• Published in: Modelling in science education and learning Vol. 15; no. 2; pp. 83 - 110
• Main Authors: Alsina, Angel, Salgado, María
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universitat Politècnica de València 29.07.2022
• Subjects: educación infantil; enseñanza de las matemáticas; modelización matemática temprana; orientaciones didácticas; resolución de problemas
• ISSN: 1988-3145; 1988-3145
• DOI: 10.4995/msel.2022.17226

Se describen y ejemplifican diversas orientaciones didácticas para introducir la modelización matemática temprana en Educación Infantil y, así, promover una enseñanza basada en pensar y hacer, más que memorizar definiciones y procedimientos. Con esta finalidad, el artículo se estructura en tres partes: en la primera parte, se describen diversas ideas clave para el profesorado de infantil en torno a la modelización matemática; en la segunda parte, se describen orientaciones para el diseño, implementación y evaluación de actividades de modelización matemática temprana en infantil; y, finalmente, en la tercera parte se muestra un ejemplo de actividad de modelización matemática temprana implementada con un grupo de 21 niños de 5 años. Se concluye que la realización de actividades de modelización a lo largo de la escolaridad puede contribuir a que el alumnado dé sentido a las matemáticas, además de tomar conciencia de su diversidad de aplicaciones en el mundo real.