Le CLAS : un accompagnement à la scolarité ou une autre classe ?
L’accompagnement à la scolarité constitue un enjeu important de la recomposition des dispositifs éducatifs contemporains, dans une recherche de complémentarité entre actions scolaires et périscolaires. A partir d’une enquête dans un dispositif CLAS centré sur des actions d’accompagnement du travail...
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Published in | Éducation et socialisation no. 48 |
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Main Authors | , |
Format | Journal Article |
Language | French |
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Presses universitaires de la Méditerranée
07.06.2018
Presses Universitaires de la Méditerranée |
Series | L’École entre valeurs et savoirs : quel développement critique possible ? |
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Summary: | L’accompagnement à la scolarité constitue un enjeu important de la recomposition des dispositifs éducatifs contemporains, dans une recherche de complémentarité entre actions scolaires et périscolaires. A partir d’une enquête dans un dispositif CLAS centré sur des actions d’accompagnement du travail scolaire, cet article met en évidence le caractère de prolongation du temps scolaire de ces actions et interroge les modalités d’étayage des apprentissages dans ces dispositifs au regard des visées initiales de ces actions dans la charte de l’accompagnement à la scolarité de 2001. |
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ISSN: | 2271-6092 2271-6092 |
DOI: | 10.4000/edso.3046 |