Interagir à distance pour nouer un rapport vivant à la langue-culture

• Published in: Cahiers de l'ACEDLE
• Main Author: Durr, Anne
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: ACEDLE 20.10.2016; Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères
• Subjects: Humanities and Social Sciences; Linguistics; online exchange projects; elementary school; joint action; école primaire; agir ensemble; interaction; projets d’échanges à distance; interactions; Apprentissage des langues; Echanges à distance
• ISSN: 1958-5772; 1958-5772
• DOI: 10.4000/rdlc.859

Notre recherche porte sur quatre projets de partenariat à distance entre des élèves de l’école primaire en France et en Grande-Bretagne (8-11 ans). Les apprenants s’inscrivent dans une pratique les exposant à des pairs locuteurs de la langue cible en situation de communication exolingue médiée. Si la correspondance scolaire internationale a longtemps exclu les jeunes apprenants pour «  l’indigence »  de leur propos, nous observons que ces derniers se montrent pro-actifs pour créer et tirer profit du lien entre les groupes. Cet article s’intéresse aux pratiques axées sur la légitimité du lien social qui se crée entre les acteurs des projetssituant l’apprentissage dans un paradigme centré sur l’agir ensemble (Thibert, 2010) dès le plus jeune âge. Plus spécifiquement, nous rendons compte de situations potentiellement porteuses d’apprentissage en étudiant la dynamique qui permet, lors des interactions, de se confronter à son « rôle » d’apprenant de langue dans un contexte collaboratif.