Desempeño docente y aprendizaje significativo en una escuela del nivel primaria

• Published in: Revista de climatología Vol. 23; pp. 3662 - 3668
• Main Author: Espinoza Suárez, Nicolás Oscar
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 31.12.2023
• ISSN: 1578-8768; 1578-8768
• DOI: 10.59427/rcli/2023/v23cs.3662-3668

El objetivo de estudio del presente artículo fue el de, determinar la relación existente entre el desempeño docente y logro de aprendizajes significativos en una escuela del nivel primaria en una población de 260 estudiantes del nivel primaria, y como muestra se tomó a 49 estudiantes del tercer grado de primaria. Se utilizó el método analítico - sintético, con un enfoque cuantitativo, de corte explicativo correlacional no experimental. La técnica de recolección de datos que se utilizó fue la entrevista y como instrumento la encuesta. El resultado que se obtuvo fue que existe una significativa correlación entre el desempeño docente y el aprendizaje significativo con una correlación de Pearson equivalente a 0,20 con una t calculada equivalente a 4,182 y con un nivel de significación de 95%.