Academic motivation and professional competence of physical education students

• Published in: Avaliação : revista da Rede de Avaliação Institucional da Educação Superior Vol. 29
• Main Authors: Acencio, Fabio Ricardo, Oliveira, Daniel Vicentini de, Prestes, Vivian Rafaella, Nascimento Júnior, José Roberto Andrade do
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 2024
• ISSN: 1414-4077; 1982-5765
• DOI: 10.1590/1982-57652024v29id26773316

Abstract A cross-sectional study aimed to analyze 117 physical education students' perceptions of academic motivation and professional competence. The Academic Motivation Scale and the Perceived Professional Competence Scale in Physical Education were used. Data analysis was conducted using descriptive and inferential statistics. Students in the first two years are more identified with their studies and perceive themselves as having more professional competence. Students already working in the field showed higher intrinsic motivation and perception of professional quality. Course duration and work in the field appear to be intervening factors in identification with studies and perception of professional competence, respectively. Resumo Estudo transversal que teve o objetivo de analisar a percepção 117 de estudantes de educação física acerca da motivação acadêmica e competência profissional. Foram utilizadas a Escala de Motivação Acadêmica e a Escala de Autopercepção de Competência Profissional em Educação Física e Desporto. A análise dos dados foi conduzida por meio da estatística descritiva e inferencial. Os estudantes dos dois primeiros anos são mais identificados com os estudos e se percebem com mais competências profissionais. Os estudantes que já trabalham na área apresentaram maior motivação intrínseca e percepção de qualidade profissional. O tempo de curso e o trabalho na área parecem ser fatores intervenientes na identificação com os estudos e na percepção de competência profissional, respectivamente. Resumen Un estudio transversal que tuvo como objetivo analizar la percepción de 117 estudiantes de educación física sobre la motivación académica y la competencia profesional. Se utilizaron la Escala de Motivación Académica y la Escala de Competencia Profesional Percibida en Educación Física. El análisis de datos se realizó mediante estadísticas descriptivas e inferenciales. Los estudiantes de los dos primeros años se identifican más con sus estudios y se perciben a sí mismos como poseedores de más competencias profesionales. Los estudiantes que ya trabajan en el campo mostraron una mayor motivación intrínseca y percepción de calidad profesional. La duración del curso y el trabajo en el campo parecen ser factores intervinientes en la identificación con los estudios y la percepción de competencia profesional, respectivamente.