Marcos de desenvolvimento motor na primeira infância e profissionais da educação infantil

• Published in: Revista brasileira de educação física e esporte = Brazilian journal of physical education and sport Vol. 33; no. 1; pp. 5 - 12
• Main Authors: Coelho, Vitor Antonio Cerignoni, De Marco, Ademir, Tolocka, Rute Estanislava
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 29.04.2019
• ISSN: 1807-5509; 1981-4690
• DOI: 10.11606/issn.1981-4690.v33i1p5-12

Estudos indicam que crianças no ensino infantil podem não atingir seu potencial de desenvolvimento, especialmente relacionado com o desenvolvimento motor. O objetivo deste estudo foi identificar o conhecimento de profissionais que atuam diretamente com as crianças, em creches e pré-escolas, sobre marcos de desenvolvimento motor e seu entendimento sobre meio ambiente para potencializar o desenvolvimentoinfantil. Um grupo randomizado de profissionais respondeu a um questionário, baseado na Escala Bayley III, para avaliação do desenvolvimento motor infantil e a uma questão aberta sobre ambiente. A pontuação média para os marcos do desenvolvimento motor relacionados a ações motoras finas, sensoriais e de percepção foi de 41% e de 45% em relação desenvolvimento motor grosso. Os profissionais pensaram o ambienteapenas em aspectos particulares, sem relacioná-los entre si. Verificou-se que a maioria dos profissionais era licenciada em pedagogia ou tinha ensino médio relacionado com pedagogia. Os resultados apontam para falta de conhecimento sobre desenvolvimento motor infantil e ambiente adequado, o que pode gerar pobre estimulação cotidiana dentro destas instituições e dificuldades de observar se a criança precisa de atençãoespecial ou intervenção. É necessário discutir-se mais o papel do professor de Educação Física no ensino infantil.