Etude du développement langagier d’enfants d’origine turque en maternelle

• Published in: Revue française de linguistique appliquée Vol. XXI; no. 2; pp. 81 - 93
• Main Authors: Hamurcu-Süverdem, Büsra, Akinci, Mehmet-Ali
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: Publications linguistiques 2016; Paris : Publications linguistiques
• Series: L’acquisition des langues secondes : diversité des approches et des méthodes
• Subjects: Cognitive science; Humanities and Social Sciences; Linguistics; école maternelle; immigration turque; bilinguisme franco-turc; genres discursifs; Immigration turque en France; Mots-clés : bilinguisme franco-turc; Turkish immigration; preschool; discourse genres
• ISSN: 1386-1204; 1875-368X
• DOI: 10.3917/rfla.212.0081

L’objectif de notre étude est de comprendre le rôle des pratiques langagières familiales dans le développement langagier de 6 enfants scolarisés en maternelle (3-5 ans) et issus de familles immigrées turques, ayant des pratiques langagières familiales différentes, à savoir majoritairement le turc (Type I) et indifféremment le turc et le français (Type II). Nous avons étudié la diversité des genres à travers notre corpus constitué d’interactions verbales entre l’adulte et les enfants. Les résultats montrent que les pratiques langagières familiales ont un impact sur les compétences langagières des enfants. Lors des diverses séances d’enregistrement, dans les différents domaines langagiers, les enfants pratiquant davantage le turc à la maison sont parfois dominants en turc alors que ceux dont la pratique déjà abondante du français à la maison est renforcée par la scolarisation le sont en français. Cependant, après deux années de scolarisation, les différences observées à 5 ans entre les deux types d’enfants en français sont faibles, ce qui montre qu’ils ont fini par acquérir la langue de l’école plus ou moins au même degré, quelles que soient leurs pratiques langagières familiales.