Saber decir y saber hacer en la enseñanza de las ciencias: las representaciones de docentes universitarios de biología sobre el aprendizaje y la práctica en el aula

• Published in: Revista de educación en biología Vol. 16; no. 2
• Main Authors: Martín, Sofía Sol, García, María Basilisa, Vilanova, Silvia Lucía
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 11.12.2013
• ISSN: 0329-5192; 2344-9225
• DOI: 10.59524/2344-9225.v16.n2.22398

Se estudian las representaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje – abordándolas desde el marco de las teorías implícitas - en docentes universitarios de Biología, a partir de instrumentos propios de metodologías cuantitativas y cualitativas. Se tomaron en cuenta: un cuestionario de dilemas previamente validado - que evidenció un predominio de la concepción constructiva en cuestiones asociadas al “saber decir” y de la concepción interpretativa en los ítems asociados a la práctica docente, es decir, al “saber hacer” – y entrevistas semi-estructuradas, que profundizaron en aspectos relacionados al cómo se aprende y al qué y cómo se evalúa. Estos instrumentos mostraron que, si bien existen matices, las concepciones que predominan se acercan a la Teoría Directa.