Interazioni conversazionali, manipolazioni linguistiche e emergenza di abilità logiche in attività matematiche

• Published in: Didattica della matematica (Locarno, Switzerland) no. 9; pp. 9 - 31
• Main Authors: Coppola, Cristina, Iannaccone, Antonio, Mollo, Monica, Pacelli, Tiziana
• Format: Journal Article
• Language: English; German
• Published: Dipartimento formazione e apprendimento - Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana; Repubblica e Canton Ticino - Dipartimento dell'educazione, della cultura e dello sport (DECS) 27.05.2021
• Subjects: abilità logiche; interazioni sociali; linguaggio; manipolazione di oggetti linguistici; sintassi e semantica
• ISSN: 2504-5210; 2504-5210
• DOI: 10.33683/ddm.21.9.1

In questo lavoro, in accordo con la prospettiva vygotskiana e focalizzando su alcuni aspetti della logica matematica, viene presentata una riflessione derivante da un insieme di ricerche che esplorano le relazioni tra linguaggio e sviluppo di abilità logiche. Si descrive la progettazione/implementazione di un dispositivo educativo, articolato in attività linguistico-manipolative realizzate in classi quarte di scuola primaria. Le attività si basano sulla costruzione e manipolazione di un linguaggio simbolico, socialmente condiviso, nato per far muovere un “bambino-robot” in una stanza. L’analisi qualitativa degli scambi sociali e del contenuto delle interviste di esplicitazione ha permesso di evidenziare come, attraverso il confronto dei diversi punti di vista, i bambini realizzano un processo dinamico di costruzione e negoziazione di significati matematici. In particolare, sono presentati alcuni temi comuni emersi dalle interviste che mostrano le modalità di elaborare le attività da parte dei bambini, collegate ad aspetti interindividuali e intraindividuali.