Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung

• Format: eBook
• Language: German
• Published: Leverkusen Verlag Barbara Budrich 2024
• Edition: 1
• Series: Studien zu Differenz, Bildung und Kultur
• Subjects: ableism; Ableismus; discrimination; discrimination critics; discrimination;Diskriminierung;school;Schule;instruction;Unterricht;inequality;Ungleichheit;discrimination critics;Diskriminierungskritik;racism;Rassismus;racism critics;Rassismuskritik;heteronormativity;Heteronormativität;ableism;Ableismus; Diskriminierung; Diskriminierungskritik; Education; Educational strategies and policy; Educational strategies and policy: inclusion; Ethnic studies; Gender studies, gender groups; heteronormativity; Heteronormativität; inequality; instruction; JBFA1 Racism and racial discrimination / Anti-racism; JBSF1 Gender studies: women and girls; JBSF11 Feminism and feminist theory; JBSF2 Gender studies: men and boys; LGBTQ+ Studies / topics; racism; racism critics; Rassismus; Rassismuskritik; school; Schule; Social and ethical issues; Social discrimination and social justice; Social groups, communities and identities; Society and culture: general; Society and Social Sciences; Teaching of students with different educational needs; Teaching of students with learning difficulties; Teaching of students with physical impairments or disabilities; thema EDItEUR; Ungleichheit; Unterricht
• ISBN: 3847430378; 9783847430377
• DOI: 10.3224/84743037

School and classroom research show that inequality and discrimination are present in schools despite inclusion efforts. This volume discusses approaches to school development, professionalisation and diversity in subject teaching that are critical of racism, ableism and heteronormativity. The focus is on the tension between persistent discrimination and inequality (re)production on the one hand, and legal and pedagogical claims for participation on the other. Schul- und Unterrichtsforschungen zeigen, dass Ungleichheit und Diskriminierung in Schulen trotz Inklusionsbemühungen präsent sind. Die Autor*innen diskutieren rassismus-, ableismus- und heteronormativitätskritische Ansätze zu Schulentwicklung, Professionalisierung und Vielfalt im Fachunterricht. Im Fokus: das Spannungsverhältnis zwischen anhaltender Diskriminierung und Ungleichheits(re-)produktion einerseits sowie rechtlichen und pädagogischen Teilhabeansprüchen andererseits.