實務教學與實作訓練影響學習成效－學習心理模擬之中介效果

本研究以商科實務課程進行教學實踐研究，主要探討兩種接軌教學模式對大學生學習成效之影響，並分析學習心理模擬的中介效果，且深入了解課業負荷與接軌教學模式對學習成效的交互作用。以量化實驗研究法在課程四個階段中，對45位大三修課學生進行組內實測。重複測量二因子變異數分析結果顯示，所有假說皆獲得支持。首先，實作訓練比實務教學有較高的學習成效，同時學習心理模擬在接軌教學模式與學習成效之間扮演中介角色，而課業負荷與接軌教學模式對學習成效也具顯著交互作用。進一步分析單純主要效果，發現在低課業負荷情況下，實作訓練比實務教學有較高的學習成效；在高課業負荷情況下，實務教學與實作訓練對學習成效沒有顯著差異。相對地，在...

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Published in商管科技季刊 Vol. 23; no. 2; pp. 133 - 162
Main Author 謝致慧(Chih-Hui Shieh)
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 台灣 中華商管科技學會 01.06.2022
教育部
Subjects
Assignment Loading
Learning Mental Simulation
Practical Teaching
Practice Training
Teaching Practice Research
學習心理模擬
實作訓練
實務教學
教學實踐研究
課業負荷
Teaching Practice Research
實作訓練
Practical Teaching
課業負荷
實務教學
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教學實踐研究
Learning Mental Simulation
Practice Training
學習心理模擬
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Summary:本研究以商科實務課程進行教學實踐研究，主要探討兩種接軌教學模式對大學生學習成效之影響，並分析學習心理模擬的中介效果，且深入了解課業負荷與接軌教學模式對學習成效的交互作用。以量化實驗研究法在課程四個階段中，對45位大三修課學生進行組內實測。重複測量二因子變異數分析結果顯示，所有假說皆獲得支持。首先，實作訓練比實務教學有較高的學習成效，同時學習心理模擬在接軌教學模式與學習成效之間扮演中介角色，而課業負荷與接軌教學模式對學習成效也具顯著交互作用。進一步分析單純主要效果，發現在低課業負荷情況下，實作訓練比實務教學有較高的學習成效；在高課業負荷情況下，實務教學與實作訓練對學習成效沒有顯著差異。相對地，在實務教學模式下高課業負荷比低課業負荷有較高的學習成效；在實作訓練模式下，低課業負荷與高課業負荷對學習成效沒有顯著差異。最後，本研究結果提出具體理論貢獻與實務意涵，提供未來研究及教學實踐之參考。
ISSN:1994-8107