反思運動教練體罰為介入策略的教學實踐研究：檢視華人領導與動機氣候的改變

緒論：體罰在運動場域是一個敏感的議題，雖然教練講習會一再地宣導，但運動教練體罰的新聞時有所聞，因此現階段禁止體罰的教育訓練的效果值得釐清。有鑒於此，本研究以Bandura（1986, 2001）的社會認知論為架構，目的是對體育系的學生進行教練權威的知能教育，以反思教練權威的方式，在運動心理學課程進行一學期的教育介入，檢視上課同學的華人領導與動機氣候，以此來了解以禁止體罰為主題的教育介入之效果。方法：本研究是一契合教學實踐精神的實地研究，研究對象是28位北部某體育科系的運動心理學課程修課同學，以三個時間點施測，收集一次質性（心得報告）與三次量化（華人領導、動機氣候）資料。結果：質性資料顯示教練權...

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Published in體育學報 Vol. 54; no. 3; pp. 225 - 242
Main Authors 高三福(San-Fu Kao), 潘緯澄(Wei-Cheng Pan), 李伯倫(Po-Lun Lee), 葛記豪(Chi-Hao Ke), Robert J. Schinke, 陳忠強(Chung-Chiang Chen)
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 台灣 中華民國體育學會／National Society of Physical Education, Republic of China 01.09.2021
中華民國體育學會
Subjects
coach education
social cognition
sport education
sport psychology
TSSCI
教練教育
社會認知
運動心理學
運動教育
sport education
教練教育
social cognition
運動教育
社會認知
運動心理學
coach education
sport psychology
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Summary:緒論：體罰在運動場域是一個敏感的議題，雖然教練講習會一再地宣導，但運動教練體罰的新聞時有所聞，因此現階段禁止體罰的教育訓練的效果值得釐清。有鑒於此，本研究以Bandura（1986, 2001）的社會認知論為架構，目的是對體育系的學生進行教練權威的知能教育，以反思教練權威的方式，在運動心理學課程進行一學期的教育介入，檢視上課同學的華人領導與動機氣候，以此來了解以禁止體罰為主題的教育介入之效果。方法：本研究是一契合教學實踐精神的實地研究，研究對象是28位北部某體育科系的運動心理學課程修課同學，以三個時間點施測，收集一次質性（心得報告）與三次量化（華人領導、動機氣候）資料。結果：質性資料顯示教練權威與體罰的文章閱讀，能夠刺激同學反思過去所接受的教練領導；量化資料顯示，在14週三次的變項測量，上課同學的華人領導與動機氣候有明顯的不同：華人領導的尚嚴、專權、仁慈、德行呈現上升，動機氣候的工作、表現氣候亦呈現上升。結論：反思個人學習經驗裡所經歷的體罰或高壓的教練權威，會升高同學對正向教練領導的看法，但也同時升高同學對負向教練領導的知覺。教練負向行為的防治，以宣導、強力宣示的方式企圖引發參與課程教練的反思，可能是不夠的；配合正向教練行為的指引與建議，才可能是讓教練的權威與控制，得以往朝向正向發揮而減少負向情況發生的完整教育訓練。
ISSN:1024-7297
DOI:10.6222/pej.202109_54(3).0003