國小教師　資訊科技融入教學現況之研究

本研究旨在探討國民小學教師在資訊科技融入教學之使用層級現況，且比較不同背景變項在使用層級上之差異情形。本研究採問卷調查法，研究對象為全台灣公立國民小學的班級導師，採用分層隨機抽樣方式，研究工具為「資訊科技融入教學使用層級量表」。正式問卷於2006年10月寄發，共得有效樣本1519份。資料經由統計分析，結果顯示目前國小教師在資訊科技融入教學的使用層級以「整合－機械化」為最高，且因學校所在地、學校規模、是否為資訊種子學校，以及教師的性別、婚姻狀況、最高學歷、資訊相關研習時數，及每週使用電腦時數而有差異。最後，本研究根據主要的發現，分別針對教育行政機關與學校單位提供具體的建議，俾有助於資訊科技融入教...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in教育資料與圖書館學 Vol. 44; no. 4; pp. 413 - 434
Main Authors 張雅芳(Ya-Fung Chang), 朱鎮宇(Cheng-Yu Chu), 徐加玲(Chia-Ling Hsu)
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 台灣 淡江大學資訊與圖書館學系 01.06.2007
Subjects
Information technology integration into instruction,Levels of use
Innovation diffusion
Scopus
TSSCI
使用層級
創新推廣
資訊科技融入教學
使用層級
Levels of use
Innovation diffusion
創新推廣
資訊科技融入教學
Information technology integration into instruction
Online AccessGet full text
ISSN1013-090X
DOI10.6120/JoEMLS.200706_44(4).0176.RS.CM

Cover

More Information
Summary:本研究旨在探討國民小學教師在資訊科技融入教學之使用層級現況，且比較不同背景變項在使用層級上之差異情形。本研究採問卷調查法，研究對象為全台灣公立國民小學的班級導師，採用分層隨機抽樣方式，研究工具為「資訊科技融入教學使用層級量表」。正式問卷於2006年10月寄發，共得有效樣本1519份。資料經由統計分析，結果顯示目前國小教師在資訊科技融入教學的使用層級以「整合－機械化」為最高，且因學校所在地、學校規模、是否為資訊種子學校，以及教師的性別、婚姻狀況、最高學歷、資訊相關研習時數，及每週使用電腦時數而有差異。最後，本研究根據主要的發現，分別針對教育行政機關與學校單位提供具體的建議，俾有助於資訊科技融入教學之推廣。
ISSN:1013-090X
DOI:10.6120/JoEMLS.200706_44(4).0176.RS.CM