發展融入「以復元病友為師」之反烙印精神衛生護理教育模式

背景：烙印對於精神疾病病人的復元成效、整體照護品質以及全民心理健康均有負面影響，「反烙印運動」蔚為全球趨勢，其中「以病友為師」融入課堂之教學策略已漸被推廣，可改善學生對精神疾病之烙印態度，也促進復元病人的自我認同及價值感。目的：發展一套符合臺灣在地文化、培訓精神病人成為復元老師、融入「以復元病友為師」之反烙印精神衛生護理教育模式。方法：以社群參與式研究，進行課程研發及課程實施兩階段研究過程，研究對象包括臨床專業人員、護生、教師、復元老師及研究者。透過觀察筆記、會議記錄、反思心得等進行歸納分析，紀錄此研發過程及成果。結果：發展出「復元老師培訓營」及「融入復元老師之反烙印課程」。課程研發及實施過程...

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Published in護理雜誌 Vol. 72; no. 2; pp. 45 - 56
Main Authors 譚凱蓉(Kai-Jung TAM), 高瑞勇(Ruei-Yong GAO), 鄭佳琪(Chia-Chi CHENG), 林柔廷(Jou-Ting LIN), 郭旭展(Hsu-Chan KUO), 馬慧英(Hui-Ying MA), 陳高欽(Kao-Chin CHEN), 潘安妮(An-Nie PAN), 林靜蘭(Esther Ching-Lan LIN)
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 台灣 台灣護理學會 01.04.2025
社團法人臺灣護理學會
Subjects
community-based participatory research
MEDLINE
nursing students
patients as educators
psychiatric mental health nursing education
recovery
Scopus
TSCI
以病友為師
復元
社群參與式研究
精神衛生護理教育
護生
復元
精神衛生護理教育
社群參與式研究
以病友為師
護生
patients as educators
recovery
nursing students
psychiatric mental health nursing education
community-based participatory research
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Summary:背景：烙印對於精神疾病病人的復元成效、整體照護品質以及全民心理健康均有負面影響，「反烙印運動」蔚為全球趨勢，其中「以病友為師」融入課堂之教學策略已漸被推廣，可改善學生對精神疾病之烙印態度，也促進復元病人的自我認同及價值感。目的：發展一套符合臺灣在地文化、培訓精神病人成為復元老師、融入「以復元病友為師」之反烙印精神衛生護理教育模式。方法：以社群參與式研究，進行課程研發及課程實施兩階段研究過程，研究對象包括臨床專業人員、護生、教師、復元老師及研究者。透過觀察筆記、會議記錄、反思心得等進行歸納分析，紀錄此研發過程及成果。結果：發展出「復元老師培訓營」及「融入復元老師之反烙印課程」。課程研發及實施過程可歸納為三主題：（1）招募社群夥伴的願景、希望與擔憂，（2）從不同立場看待復元與促進健康平等，（3）創新和發展反烙印融入課程之元素。結論：透過社群參與式研究發展「以復元病友為師」的反烙印精神衛生護理教育模式，讓復元老師在課堂上展現其復元歷程，引導護生直接接觸復元老師，有助於師生雙方對於復元的認同，並對反烙印態度產生正面的影響。
ISSN:0047-262X
DOI:10.6224/JN.202504_72(2).07