東亞國家國民小學教師工作滿意度之相關因素研究：以TALIS資料為例

• Published in: Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan Vol. 15; no. 2; pp. 065 - 097
• Main Author: 張芳全(Fang-Chuan Chang)
• Format: Journal Article
• Language: Chinese
• Published: 台灣 彰化師範大學 01.08.2022; 國立彰化師範大學
• Subjects: Job Satisfaction; School Team Innovation; Teaching and Learning International Survey; 學校團隊創新; 工作滿意度; 教與學國際調查; Teaching and Learning International Survey; School Team Innovation; 工作滿意度; 教與學國際調查; 學校團隊創新; Job Satisfaction
• ISSN: 2071-3649; 2071-3649
• DOI: 10.53106/207136492022081502003

本研究以2018年OECD的教與學國際調查資料探討臺灣、日本、韓國的國小教師工作滿意度因素，各以3,441、3,062、3,058名教師，透過迴歸分析獲得結論如下：學校教師團隊愈創新，愈認為教職可以影響學生，工作滿意度愈高；然而教師教育程度、教職是安定工作、教職可以幫助弱勢與工作滿意度沒有關聯。這三國的差異包括：1.日本的女教師工作滿意度明顯低於男性，而臺韓則沒有差異。2.臺日的教師年資愈長，工作滿意度愈低，韓國沒有關聯。3.臺日的教師把教職作為首選，工作滿意度較高，而韓國沒有關聯。4.日本的教師工作時間愈長，工作滿意度愈低，而臺韓則沒有關聯。5.日本教師愈認為教職是可靠收入，工作滿意度愈低，而臺韓在此項沒有關聯。6.臺灣的教師愈認為教職容易安排生活時間，工作滿意度較高；日本的教師認為在安排工作時間與工作滿意度為負向關聯。7.臺日的教師愈認為教職可對社會貢獻，工作滿意度愈高，然而韓國的教師沒有關聯。本研究貢獻在於儒家文化圈的學校團隊創新和教職，與學生和工作滿意度是重要的關聯因素，並針對結論提出具體建議。