Evaluación de programas de educación patrimonial en museos para personas con TEA
Resumen El presente artículo recoge el proceso de investigación desarrollado en torno a un estudio vinculado con el Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE). Tomando como referencia las fuentes documentales que avalan el desarrollo de las disciplinas que fundamentan nuestro trabajo -la...
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Published in | RIDE revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo Vol. 9; no. 18; pp. 234 - 253 |
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Main Authors | , |
Format | Journal Article |
Language | Portuguese |
Published |
Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente A.C
01.06.2019
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Abstract | Resumen El presente artículo recoge el proceso de investigación desarrollado en torno a un estudio vinculado con el Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE). Tomando como referencia las fuentes documentales que avalan el desarrollo de las disciplinas que fundamentan nuestro trabajo -la educación patrimonial, los museos y el trastorno de espectro autista (TEA) -, se observa la necesidad de incidir en la visibilización de propuestas de educación patrimonial desarrolladas en museos para personas con diversidad funcional, así como de fomentar la conversión de otros espacios en entornos inclusivos. En este sentido, el objetivo de este trabajo ha sido buscar, analizar e inventariar los programas de educación patrimonial existentes en España y destinados a personas con TEA. Para ello, y con base en el modelo SAEPEP-OEPE (Secuencia de Análisis y Evaluación de Programas de Educación Patrimonial) (Fontal, 2016), se han empleado una serie de instrumentos que han permitido no solo profundizar en el conocimiento de las experiencias analizadas, sino también determinar qué estándares de calidad suelen contener las propuestas de este tipo. Tras el proceso de recogida de información, se procedió a la selección de los instrumentos de análisis e interpretación, para lo cual se contó con una muestra de 27 programas desarrollados en museos para el colectivo objeto de estudio, de una población total de 1159 museos. De los datos extraídos en la citada muestra, se ha podido comprobar la necesidad de conocer las características del colectivo para poder adaptar tanto los métodos como los espacios, así como la prioridad de implicar a agentes externos y difundir el trabajo realizado. Entre las conclusiones clave para esta investigación destacan la escasez de propuestas existentes y la importancia del valor humano en todas las iniciativas analizadas. |
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AbstractList | Resumen El presente artículo recoge el proceso de investigación desarrollado en torno a un estudio vinculado con el Observatorio de Educación Patrimonial en España (OEPE). Tomando como referencia las fuentes documentales que avalan el desarrollo de las disciplinas que fundamentan nuestro trabajo -la educación patrimonial, los museos y el trastorno de espectro autista (TEA) -, se observa la necesidad de incidir en la visibilización de propuestas de educación patrimonial desarrolladas en museos para personas con diversidad funcional, así como de fomentar la conversión de otros espacios en entornos inclusivos. En este sentido, el objetivo de este trabajo ha sido buscar, analizar e inventariar los programas de educación patrimonial existentes en España y destinados a personas con TEA. Para ello, y con base en el modelo SAEPEP-OEPE (Secuencia de Análisis y Evaluación de Programas de Educación Patrimonial) (Fontal, 2016), se han empleado una serie de instrumentos que han permitido no solo profundizar en el conocimiento de las experiencias analizadas, sino también determinar qué estándares de calidad suelen contener las propuestas de este tipo. Tras el proceso de recogida de información, se procedió a la selección de los instrumentos de análisis e interpretación, para lo cual se contó con una muestra de 27 programas desarrollados en museos para el colectivo objeto de estudio, de una población total de 1159 museos. De los datos extraídos en la citada muestra, se ha podido comprobar la necesidad de conocer las características del colectivo para poder adaptar tanto los métodos como los espacios, así como la prioridad de implicar a agentes externos y difundir el trabajo realizado. Entre las conclusiones clave para esta investigación destacan la escasez de propuestas existentes y la importancia del valor humano en todas las iniciativas analizadas. |
Author | Pablos González, Laura Fontal Merillas, Olaia |
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ContentType | Journal Article |
Copyright | This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. |
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DBID | GPN |
DOI | 10.23913/ride.v9i18.421 |
DatabaseName | SciELO |
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Discipline | Economics Biology History & Archaeology |
DocumentTitleAlternate | Avaliação de programas de educação patrimonial em museus para pessoas com ASD |
EISSN | 2007-7467 |
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Issue | 18 |
Keywords | Heritage Education OEPE TEA ASD museums inclusión museos inclusão SHEO educación patrimonial educação patrimonial CHÁ museus |
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PublicationTitle | RIDE revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo |
PublicationTitleAlternate | RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ |
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Publisher | Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente A.C |
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References | Soto González, M. D. 2015 Martos-Pérez, J.; Llorente-Comí, M. 2013; 57 Delgado López, M. 2016 Marín Cepeda, S.; García Ceballos, S.; Vicent, N.; Gillate, I.; Gómez Redondo, C. 2017; 275 Calaf, R.; Fontal, O.; Valle, R. E. 2007 Fontal, O.; Juanola, R. 2015; 23 Fontal, O. 2003 Saldaña, J. 2014 Stake, R. 2006 López, M. A.; Marín, A.; De la Parte, J. M. 2004; 35 Gómez Redondo, C. 2013 Marín Cepeda, S. 2014 Pérez López, S. 2011 De Castro, P. 2016 Rico Rico, A. 2017 Domingo, M.; Fontal, O.; Ballesteros, P. 2013 Fontal, O. 2016; 28 Gómez del Águila, L. M. 2012; 24 Espinosa, A.; Bonmatí, C. 2013 Sánchez Ferri, A. 2016 Charmaz, K. 2006 Juncá, J. A. 2008; 64 Fontal, O. 2013 2015 Fontal, O. 2010 Tyler, W. 2015 Espinosa, A.; Guijarro, C. 2005 Maldonado, M. 2016 |
References_xml | – year: 2016 publication-title: Arte para estimular emociones y recuerdos contra el Alzheimer: el museo como espacio de inclusión social contributor: fullname: Delgado López, M. – year: 2016 publication-title: Educación patrimonial y redes sociales. Análisis y evaluación de acciones en los medios de comunicación social para la definición de una cartografía educativa contributor: fullname: Maldonado, M. – year: 2006 publication-title: Constructing Grounded Theory. 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E. – year: 2010 publication-title: Memoria científico-técnica presentada para la concesión del Proyecto de I+D+i contributor: fullname: Fontal, O. – year: 2015 publication-title: Plan Museos + Sociales – year: 2013 publication-title: Procesos de patrimonialización en el arte contemporáneo: diseño de un artefacto educativo para la identización contributor: fullname: Gómez Redondo, C. – year: 2011 publication-title: Educación artística y patrimonial para la percepción, comprensión y reflexión del colectivo sordo en el ámbito museal. Estudio de casos evaluativo contributor: fullname: Pérez López, S. – volume: 35 start-page: 1 issue: 1 year: 2004 end-page: 16 article-title: La planificación centrada en la persona. Una metodología coherente con el respeto al derecho de autodeterminación. Una reflexión sobre la práctica publication-title: Revista Siglo Cero contributor: fullname: López, M. A.; Marín, A.; De la Parte, J. M. – volume: 57 issue: 1 year: 2013 article-title: Tratamiento de los trastornos del espectro autista: unión entre la comprensión y la práctica basada en la evidencia publication-title: Revista de Neurología contributor: fullname: Martos-Pérez, J.; Llorente-Comí, M. – volume: 24 start-page: 77 issue: 1 year: 2012 end-page: 90 article-title: Accesibilidad e inclusión en espacios de arte: ¿cómo materializar la utopía? publication-title: Arte, Individuo y Sociedad contributor: fullname: Gómez del Águila, L. M. – year: 2013 publication-title: La educación patrimonial: del patrimonio a las personas contributor: fullname: Fontal, O. – year: 2016 publication-title: Cartografía autoetnográfica de una genealogía de programas de educación patrimonial desde la perspectiva del aprendizaje basado en proyectos y la investigación-acción contributor: fullname: De Castro, P. – year: 2014 publication-title: Educación patrimonial y diversidad: evaluación de programas y definición de un modelo basado en los proyectos de patrimonialización contributor: fullname: Marín Cepeda, S. – year: 2017 publication-title: Evaluación del uso de APPs que abordan los procesos creativos en la educación artística formal contributor: fullname: Rico Rico, A. – year: 2015 publication-title: Espacios de inclusión e implicaciones educativas entre escuela, museo y universidad. Análisis desde la investigación-acción contributor: fullname: Soto González, M. D. – year: 2006 publication-title: Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares contributor: fullname: Stake, R. – volume: 28 start-page: 261 issue: 1 year: 2016 end-page: 266 article-title: El Observatorio de Educación Patrimonial en España publication-title: Cultura y Educación contributor: fullname: Fontal, O. – year: 2005 publication-title: La accesibilidad al patrimonio cultural. Ponencia presentada en el Curso Básico de Accesibilidad al Medio Físico contributor: fullname: Espinosa, A.; Guijarro, C. – year: 2015 publication-title: Accommodating Individuals with Autism Spectrum Disorder in Museums contributor: fullname: Tyler, W. – year: 2014 publication-title: The Coding Manual for Qualitative Researchers. contributor: fullname: Saldaña, J. – year: 2016 publication-title: Memoria, identidad y comunidad: evaluación de programas de educación patrimonial en la comunidad de Madrid contributor: fullname: Sánchez Ferri, A. – year: 2003 publication-title: La educación patrimonial: definición de un modelo integral y diseño de sensibilización contributor: fullname: Fontal, O. – volume: 64 start-page: 4 year: 2008 end-page: 12 article-title: Accesibilidad y patrimonio cultural. A la búsqueda de un equilibrio compatible publication-title: Boletín del Real Patronato sobre Discapacidad contributor: fullname: Juncá, J. A. – year: 2013 publication-title: Manual de accesibilidad e inclusión en museos y lugares del patrimonio cultural y natural contributor: fullname: Espinosa, A.; Bonmatí, C. – year: 2013 publication-title: Plan Nacional de Educación y Patrimonio contributor: fullname: Domingo, M.; Fontal, O.; Ballesteros, P. |
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SubjectTerms | Biology Business, Finance Economics Education & Educational Research Health Care Sciences & Services Humanities, Multidisciplinary Social Issues |
Title | Evaluación de programas de educación patrimonial en museos para personas con TEA |
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