Lo ludicro como estrategia didactica para el aprendizaje de las funciones de quimica inorganica en la ensenanza media en Feira de Santana, Brasil

• Published in: Revista cubana de química Vol. 24; no. 2; p. 105
• Main Authors: de F. Mendes Paixão, María, Márquez Alvarez, Heiddy, de Matos Alves, Débora, de Sonza Leite, Alana R
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Editorial Universitaria de la Republica de Cuba 01.05.2012
• Subjects: Brasil
• ISSN: 0258-5995

La forma tradicional como la química ha sido presentada a los estudiantes de la enseñanza básica en Brasil no ha estimulado a los alumnos a interactuar con su objeto de estudio y solo les ha permitido percibir esa asignatura como una ciencia de difícil comprensión y su estudio restricto a la memorización, sin introducir ningún componente de placer. Este trabajo tuvo como objetivo facilitar el estudio de las funciones químicas para estudiantes de la enseñanza básica de Feira de Santana, Bahia, Brasil a través del uso de juegos didácticos. El "bingo químico" introduce la secuencia de tres juegos haciendo la correlación entre el nombre y la fórmula de los compuestos inorgánicos. El dominó químico trabaja la asociación entre la fórmula y la función química. El juego de los cuartetos ayuda identificar compuestos que son de la misma función química. Los testes preliminares mostraron que el uso del ambiente lúdicro favorece la discusión del tema permitiendo la interacción entre los alumnos y de estos con el profesor. Fue observado que a pesar que el conjunto de juegos no permite la adquisición de todo el conocimiento asociado a las funciones inorgánicas, es capaz de despertar el interés por este mundo nuevo de fórmulas y nombres de una manera más apacible, haciendo con que su estudio pueda contar con el uso de trabajos de grupo, facilitando el aprendizaje, estimulando la cooperación y la socialización de conocimientos y valores.