Професійна сертифікація аудиторів Шотландії: досвід для України

• Published in: Naukovì zapiski NaUKMA. Ekonomìčnì nauki (Online) Vol. 4; no. 1; pp. 34 - 40
• Main Author: Sergiy Ivakhnenkov
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: National University of Kyiv-Mohyla Academy 01.11.2019
• Subjects: аудит; банк; бухгалтер; економіка; сертифікація; фахові професійні організації; фінанси
• ISSN: 2519-4739; 2519-4747
• DOI: 10.18523/2519-4739.20194.1.34-40

В Україні станом на 2019 рік немає національної працездатної системи підготовки та сертифікації фахівців з аудиту. У таких умовах регуляторам (насамперед Аудиторській палаті України) доцільно використовувати досвід міжнародно визнаних професійних організацій бухгалтерів та аудиторів. Системи сертифікації таких організацій побудовані на таких принципах: запровадження системи взаємопов’язаних і взаємозалежних навчальних курсів та відповідних іспитів, організо- ваних у рівні за ступенем складності та спрямуванням (теоретичне або практичне); вимога наявності необхідного практичного досвіду в професії. При цьому система сертифікації вибудовується громадськими професійними організаціями, які або є також і уповноваженими регуляторами, або ж такими, сертифікація яких визнається відповідними державними органами. В Україні до- цільно розробити власну національну систему сертифікації професійних бухгалтерів та аудиторів, використовуючи досвід таких організацій, як ICAS, ACCA, AICPA тощо. Система сертифікації має відповідати потребам українського ринку і надавати можливість фахівцям за декілька років отримати необхідний сертифікат. Тимчасовим рішенням може бути організація в Україні системи підготовки фахівців за програмами і з використанням оригінальних матеріалів міжнародних професійних організацій з подальшим визнанням цих сертифікатів згідно з українським законодавством. Зокрема, це може бути сертифікація Інституту присяжних бухгалтерів Шотландії (ICAS – The Institute of Chartered Accountants of Scotland) завдяки своєму високому авторитету й оптимальному співвідношенню тривалості та якості навчання.