Türkçe öğretmeni adaylarının internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşim ile mobil öğrenme tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimleri ile mobil öğrenme tutumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Bu kapsamda Türkiye’nin batısındaki bir devlet üniversitesinin Türkçe öğretmenliği programında öğrenim gören farklı sınıf düzeyinden 1...
Saved in:
Published in | RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi no. 24; pp. 324 - 341 |
---|---|
Main Authors | , |
Format | Journal Article |
Language | English |
Published |
21.09.2021
|
Online Access | Get full text |
Cover
Loading…
Abstract | Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimleri ile mobil öğrenme tutumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Bu kapsamda Türkiye’nin batısındaki bir devlet üniversitesinin Türkçe öğretmenliği programında öğrenim gören farklı sınıf düzeyinden 197 öğretmen adayının görüşüne başvurulmuştur. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “İnternet Tabanlı Okuma Motivasyonu ve Etkileşim Ölçeği” ve “Mobil Öğrenme Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen bulguların analizi sonucunda verilerin normal dağılım gösterdiği saptandığından araştırmada bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü Anova analizleri ile aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılmıştır. Analizler doğrultusunda katılımcıların internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimlerinin orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla beraber katılımcıların mobil öğrenme tutumlarının yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. İnternet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşim ölçeğinin bütünü ve alt boyutları göz önüne alındığında cinsiyet, sınıf düzeyi ve bir günde ortalama internette geçirilen süre değişkenlerine göre anlamlı farklılığa ulaşılamamıştır. İnternet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimlerinin ölçeğin bütünü, yeterlik, zorluk ve adanmışlık alt boyutlarında akademik başarı düzeyi değişkenine göre anlamlı farklılığa ulaşılamamıştır. Ayrıca yine internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimlerinin ölçeğin bütünü, zorluk, adanmışlık ve kaçınma alt boyutlarında yıllık ortalama kitap okuma sayısı değişkenine göre anlamlı farklılığa ulaşılamamıştır. Mobil öğrenme tutumları içinde ölçeğin bütünü dikkate alındığında cinsiyet, sınıf düzeyi, akademik başarı, yıllık ortalama kitap okuma ve günde ortalama internette geçirilen süre değişkenlerine göre anlamlı farklılık görülmemiştir. Araştırma bulgularına göre Türkçe eğitimi öğretmen adaylarının internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimleri ile mobil öğrenme tutumları arasında zayıf düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this study is to examine the relationship between prospective Turkish teachers' internet based reading motivation and engagement and mobile learning attitude. In this context, the opinions of 197 pre-service teachers from different grade levels of Pre-Service Turkish Language Teachers of a state university in the west of Turkey were consulted. Relational screening method, which is one of the quantitative research methods, was used. “Internet Based Reading Motivation and Engagement Scale” and “Mobile Learning Attitude Scale” were used as data collection tools in the research. Based on the analysis, it was concluded that the internet-based reading motivation and engagement of the participants were at a medium-level. In addition, it was concluded that the mobile learning attitudes of the participants were at a high level. Considering the whole and sub-dimensions of the internet-based reading motivation and engagement scale, no significant difference could be reached according to the variables of gender, grade level and the average time spent on the internet in a day. No significant difference was reached in the sub-dimensions of internet-based reading motivation and interactions as a whole, competence, difficulty and dedication, according to the variable of academic standing. Considering the whole scale among mobile learning attitudes, there was no significant difference in terms of gender, grade level, academic achievement, annual average book reading and average time spent on the internet in a day. According to research findings, there is a weak, positive and significant relationship between prospective Turkish teachers' internet based reading motivation and engagement and mobile learning attitude. |
---|---|
AbstractList | Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimleri ile mobil öğrenme tutumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Bu kapsamda Türkiye’nin batısındaki bir devlet üniversitesinin Türkçe öğretmenliği programında öğrenim gören farklı sınıf düzeyinden 197 öğretmen adayının görüşüne başvurulmuştur. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “İnternet Tabanlı Okuma Motivasyonu ve Etkileşim Ölçeği” ve “Mobil Öğrenme Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen bulguların analizi sonucunda verilerin normal dağılım gösterdiği saptandığından araştırmada bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü Anova analizleri ile aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılmıştır. Analizler doğrultusunda katılımcıların internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimlerinin orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla beraber katılımcıların mobil öğrenme tutumlarının yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. İnternet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşim ölçeğinin bütünü ve alt boyutları göz önüne alındığında cinsiyet, sınıf düzeyi ve bir günde ortalama internette geçirilen süre değişkenlerine göre anlamlı farklılığa ulaşılamamıştır. İnternet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimlerinin ölçeğin bütünü, yeterlik, zorluk ve adanmışlık alt boyutlarında akademik başarı düzeyi değişkenine göre anlamlı farklılığa ulaşılamamıştır. Ayrıca yine internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimlerinin ölçeğin bütünü, zorluk, adanmışlık ve kaçınma alt boyutlarında yıllık ortalama kitap okuma sayısı değişkenine göre anlamlı farklılığa ulaşılamamıştır. Mobil öğrenme tutumları içinde ölçeğin bütünü dikkate alındığında cinsiyet, sınıf düzeyi, akademik başarı, yıllık ortalama kitap okuma ve günde ortalama internette geçirilen süre değişkenlerine göre anlamlı farklılık görülmemiştir. Araştırma bulgularına göre Türkçe eğitimi öğretmen adaylarının internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimleri ile mobil öğrenme tutumları arasında zayıf düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this study is to examine the relationship between prospective Turkish teachers' internet based reading motivation and engagement and mobile learning attitude. In this context, the opinions of 197 pre-service teachers from different grade levels of Pre-Service Turkish Language Teachers of a state university in the west of Turkey were consulted. Relational screening method, which is one of the quantitative research methods, was used. “Internet Based Reading Motivation and Engagement Scale” and “Mobile Learning Attitude Scale” were used as data collection tools in the research. Based on the analysis, it was concluded that the internet-based reading motivation and engagement of the participants were at a medium-level. In addition, it was concluded that the mobile learning attitudes of the participants were at a high level. Considering the whole and sub-dimensions of the internet-based reading motivation and engagement scale, no significant difference could be reached according to the variables of gender, grade level and the average time spent on the internet in a day. No significant difference was reached in the sub-dimensions of internet-based reading motivation and interactions as a whole, competence, difficulty and dedication, according to the variable of academic standing. Considering the whole scale among mobile learning attitudes, there was no significant difference in terms of gender, grade level, academic achievement, annual average book reading and average time spent on the internet in a day. According to research findings, there is a weak, positive and significant relationship between prospective Turkish teachers' internet based reading motivation and engagement and mobile learning attitude. |
Author | ELKIRAN, Yusuf Mete GÜZEL, Abdurrahman |
Author_xml | – sequence: 1 givenname: Abdurrahman orcidid: 0000-0003-2896-1156 surname: GÜZEL fullname: GÜZEL, Abdurrahman – sequence: 2 givenname: Yusuf Mete orcidid: 0000-0001-8372-8555 surname: ELKIRAN fullname: ELKIRAN, Yusuf Mete |
BookMark | eNqdjz1Ow0AQRrcIEgHSU84FEtaO8U-NQBwg_WocT6SRd9dodx3JF6F1SZ2Gis7OvXBCcgGkkb5ivnmjdydmtrEkxGMkV3EhpXxyrSHNFa2KIn3O1zMxj6MkX2ZZHt-KhfdcyiTJUimjdC4-N8OPq4cvguF77B0FQ5YBK-w0uvFgpwG2gZylAAFLtHo8QFO3BsE0gffou8a2sCegULOmY88Gppy2JesL1RqC0IbWnKGADv0ErrDmqcrHvmbLpz9b0qeu5wdxs0PtaXHJeyHfXjcv78uta7x3tFMfjg26TkVSnbXVVVv9aa__cfIL32V1cg |
Cites_doi | 10.1111/bjet.12884 10.14527/9789944919289 10.3991/ijim.v14i06.13479 10.4236/ce.2021.123043 10.16916/aded.65619 10.16916/aded.371163 10.14686/buefad.v5i1.5000155474 10.1002/JAAL.00141 10.13189/ujer.2018.060404 10.14520/adyusbd.450 10.7827/TurkishStudies.8280 10.18298/ijlet.1675 10.1086/461929 10.1177/0735633118769438 10.26466/opus.595870 10.17121/ressjournal.2515 10.1016/j.chb.2015.11.036 10.53444/deubefd.788603 10.33437/ksusbd.879817 10.1037/0022-0663.89.3.420 10.3390/educsci9020090 10.15285/maruaebd.586837 10.26449/sssj.1345 10.17943/etku.557780 10.12780/uusbd.83008 10.17719/jisr.20154013928 10.14686/BUEFAD.201428178 10.7827/TurkishStudies.9228 10.46778/goputeb.408408 10.31464/jlere.742459 10.24071/llt.v20i2.742 10.17121/ressjournal.3005 10.26466/opus.588759 |
ContentType | Journal Article |
DBID | AAYXX CITATION |
DOI | 10.29000/rumelide.996583 |
DatabaseName | CrossRef |
DatabaseTitle | CrossRef |
DatabaseTitleList | CrossRef |
DeliveryMethod | fulltext_linktorsrc |
EndPage | 341 |
ExternalDocumentID | 10_29000_rumelide_996583 |
GroupedDBID | AAYXX CITATION EN8 |
ID | FETCH-crossref_primary_10_29000_rumelide_9965833 |
ISSN | 2148-7782 |
IngestDate | Fri Aug 23 00:49:11 EDT 2024 |
IsPeerReviewed | false |
IsScholarly | false |
Issue | 24 |
Language | English |
LinkModel | OpenURL |
MergedId | FETCHMERGED-crossref_primary_10_29000_rumelide_9965833 |
ORCID | 0000-0003-2896-1156 0000-0001-8372-8555 |
ParticipantIDs | crossref_primary_10_29000_rumelide_996583 |
PublicationCentury | 2000 |
PublicationDate | 2021-09-21 |
PublicationDateYYYYMMDD | 2021-09-21 |
PublicationDate_xml | – month: 09 year: 2021 text: 2021-09-21 day: 21 |
PublicationDecade | 2020 |
PublicationTitle | RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi |
PublicationYear | 2021 |
References | ref13 ref35 ref12 ref34 ref15 ref37 ref14 ref36 ref31 ref30 ref11 ref33 ref10 ref32 ref2 ref1 ref17 ref39 ref16 ref38 ref19 ref18 ref24 ref46 ref23 ref45 ref26 ref25 ref20 ref42 ref41 ref22 ref44 ref21 ref43 ref28 ref27 ref29 ref8 ref7 ref9 ref4 ref3 ref6 ref5 ref40 |
References_xml | – ident: ref31 doi: 10.1111/bjet.12884 – ident: ref8 doi: 10.14527/9789944919289 – ident: ref41 doi: 10.3991/ijim.v14i06.13479 – ident: ref24 doi: 10.4236/ce.2021.123043 – ident: ref30 doi: 10.16916/aded.65619 – ident: ref42 doi: 10.16916/aded.371163 – ident: ref29 – ident: ref21 doi: 10.14686/buefad.v5i1.5000155474 – ident: ref32 doi: 10.1002/JAAL.00141 – ident: ref7 doi: 10.13189/ujer.2018.060404 – ident: ref19 doi: 10.14520/adyusbd.450 – ident: ref25 doi: 10.7827/TurkishStudies.8280 – ident: ref37 doi: 10.18298/ijlet.1675 – ident: ref9 – ident: ref20 doi: 10.1086/461929 – ident: ref5 doi: 10.1177/0735633118769438 – ident: ref40 doi: 10.26466/opus.595870 – ident: ref35 doi: 10.17121/ressjournal.2515 – ident: ref11 – ident: ref17 – ident: ref34 – ident: ref1 doi: 10.1016/j.chb.2015.11.036 – ident: ref15 – ident: ref46 doi: 10.53444/deubefd.788603 – ident: ref2 – ident: ref6 – ident: ref43 doi: 10.33437/ksusbd.879817 – ident: ref44 – ident: ref45 doi: 10.1037/0022-0663.89.3.420 – ident: ref27 doi: 10.3390/educsci9020090 – ident: ref4 doi: 10.15285/maruaebd.586837 – ident: ref28 – ident: ref36 doi: 10.26449/sssj.1345 – ident: ref3 doi: 10.17943/etku.557780 – ident: ref26 – ident: ref12 doi: 10.12780/uusbd.83008 – ident: ref23 doi: 10.17719/jisr.20154013928 – ident: ref22 doi: 10.14686/BUEFAD.201428178 – ident: ref33 doi: 10.7827/TurkishStudies.9228 – ident: ref10 doi: 10.46778/goputeb.408408 – ident: ref16 doi: 10.31464/jlere.742459 – ident: ref39 doi: 10.24071/llt.v20i2.742 – ident: ref18 – ident: ref13 doi: 10.17121/ressjournal.3005 – ident: ref38 doi: 10.26466/opus.588759 – ident: ref14 |
SSID | ssib044760016 ssib030430338 ssib055055427 |
Score | 3.6480472 |
Snippet | Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşimleri ile mobil öğrenme tutumları arasındaki ilişkiyi... |
SourceID | crossref |
SourceType | Aggregation Database |
StartPage | 324 |
Title | Türkçe öğretmeni adaylarının internet tabanlı okuma motivasyonu ve etkileşim ile mobil öğrenme tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi |
hasFullText | 1 |
inHoldings | 1 |
isFullTextHit | |
isPrint | |
link | http://utb.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwnV3Nb9MwFLfKuHBBIEDAAPnABVkZNHE_cuy6TNtYOUxFGlwqJ3GkKE2K3GTSOPBncO2R8y6cuLX7M_hfeM_OlyqQNqQqH5b9nt33y3vP9rNNyGvejQI3lL4lusHQ4n2HW8IObMv1w2FkB1y4HNc7Tz70jz7yk_PeeafzuxW1VOT-XvD1r-tK_keqkAZyxVWyt5BsTRQS4BnkC1eQMFxvJmOc5t4fq0RPdw_AXcT3PjqI7qGSGEAeMxFCp1woTNzvZuVNbxOhMpmzXPgim5tktkiKVLBUn3m2vFxkBbuQTOYJbt407gHROGXwDDn8eL7FLUsly4u8SGtmTCixLBmG4KlC0diQSfBYCqhDgEYvlcu47SOfgbqcxwceqOM58vdAyPGlyNlICVM8N0TBpjS8DqTCMZg6nggr544_e6da-_lhoUCtps234J2-Pz4b6SCHT8WyiNhEljFP5RiI3cWADbOw2qhKG4dFB4Oh3UKszVt62SnfjIl3zF5b29bDxgNUQeZKNzOUey7ujOM0lrKKDtgyoHVYI3SoNI1ZRWFmKNwhd-2B28Oxgck3r1J3Dm635jTqj3OcJG28dew79rg-dLhun5lo10zeblWz5Vi1PKTpA3K_7NrQkcHpQ9KR2SPyfbr-pZL1D0nXPzerEpO0xOTmKoMfrbBIDRY3V1TjkLZwSC8kNTi8XsUphTvVGCypAoZohT0ojrgDwog5yBpfrzTeaAtvj8m7Q286PrKqxsy-mG1XZv_6d50nZCdbZPIpobYD9gh71H2fcxn1hA9WJepHEmxpVzj8GXlzY7LPb5F3l9xrYPmC7OSqkC_BWc39V1rkfwCC7J7I |
link.rule.ids | 315,786,790,27957,27958 |
linkProvider | ISSN International Centre |
openUrl | ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=T%C3%BCrk%C3%A7e+%C3%B6%C4%9Fretmeni+adaylar%C4%B1n%C4%B1n+internet+tabanl%C4%B1+okuma+motivasyonu+ve+etkile%C5%9Fim+ile+mobil+%C3%B6%C4%9Frenme+tutumlar%C4%B1+aras%C4%B1ndaki+ili%C5%9Fkinin+incelenmesi&rft.jtitle=RumeliDE+Dil+ve+Edebiyat+Ara%C5%9Ft%C4%B1rmalar%C4%B1+Dergisi&rft.au=G%C3%9CZEL%2C+Abdurrahman&rft.au=ELKIRAN%2C+Yusuf+Mete&rft.date=2021-09-21&rft.issn=2148-7782&rft.issue=24&rft.spage=324&rft.epage=341&rft_id=info:doi/10.29000%2Frumelide.996583&rft.externalDBID=n%2Fa&rft.externalDocID=10_29000_rumelide_996583 |
thumbnail_l | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/lc.gif&issn=2148-7782&client=summon |
thumbnail_m | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/mc.gif&issn=2148-7782&client=summon |
thumbnail_s | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/sc.gif&issn=2148-7782&client=summon |