Desempeño académico y competencias transversales en estudiantes de medicina, Universidad de Carabobo, Venezuela

• Published in: Contextos educativos no. 28; pp. 167 - 182
• Main Authors: Arteaga Navas, Everilda, Bastidas Pacheco, Gilberto Antonio, Pérez Rivero, Amilcar Josue
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 09.09.2021
• ISSN: 1575-023X; 1695-5714
• DOI: 10.18172/con.4609

En América Latina el desempeño académico ha mostrado altos índices de deserción, altas tasas de repitencia, elevado número de estudiantes con rezago en sus estudios, bajos promedios de calificaciones y bajas tasas de graduación debido a la desarticulación con el estudiante como persona, específicamente en sus competencias transversales. Estudio descriptivo, correlacional, transversal y de campo. La población fue de 670 estudiantes en partes iguales entre el tercero y sexto año de la Escuela de Medicina de la Universidad de Carabobo, a quienes se les aplico una encuesta en formato Likert para medir las competencias transversales. Se asumió como muestra 30% de los estudiantes, lo que implica 100 individuos para cada grupo. La edad promedio de los estudiantes fue de 21,4}2,7 años, predomino en frecuencia el género femenino (62%) sobre el masculino (38%), en ambos grupos prevalecieron los estratos socioeconómicos II y III. Las competencias transversales son percibidas como deficientes. En la descripción del desempeño académico y las competencias transversales las relaciones en su mayoría resultaron negativas y de grado muy bajo lo que denota una tendencia inversa. Solo con el desempeño del trabajo y motivación las correlaciones fueron positivas también de grado muy bajo.