Buenas Prácticas Pedagógicas Observadas en el Aula de Segundo Ciclo Básico en Chile
Se investigaron 1.482 videos de clases de profesores evaluados como competentes y destacados en los programas de evaluación y acreditación docente en Chile. Los videos se grabaron entre 2005 y 2010 en clases de segundo ciclo básico, en los subsectores de lenguaje y matemáticas. Aplicando la Pauta de...
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Published in | Psykhe Vol. 23; no. 2; pp. 1 - 12 |
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Main Authors | , , , , , , , , |
Format | Journal Article |
Language | Portuguese |
Published |
Pontificia Universidad Católica de Chile
01.11.2014
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Subjects | |
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Abstract | Se investigaron 1.482 videos de clases de profesores evaluados como competentes y destacados en los programas de evaluación y acreditación docente en Chile. Los videos se grabaron entre 2005 y 2010 en clases de segundo ciclo básico, en los subsectores de lenguaje y matemáticas. Aplicando la Pauta de Buenas Prácticas Docentes, se seleccionaron 151 videos que presentaban al menos un episodio con 2 o más prácticas destacadas en la pauta. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos y correlacionales, análisis multivariados de varianza para evaluar diferencias por sexo y sector de enseñanza y un análisis de medidas repetidas para evaluar diferencias entre momentos de la clase en las variables identificadas. La mayoría de las buenas prácticas identificadas se implementa durante el desarrollo de la clase y busca concitar la participación de los estudiantes. La estrategia de enseñanza más observada es la explicitación de procesos de razonamiento. Estos patrones de enseñanza están vinculados a una concepción de la enseñanza como transmisión y son compatibles con el patrón externalista de enseñanza dominante en Chile. |
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AbstractList | Se investigaron 1.482 videos de clases de profesores evaluados como competentes y destacados en los programas de evaluación y acreditación docente en Chile. Los videos se grabaron entre 2005 y 2010 en clases de segundo ciclo básico, en los subsectores de lenguaje y matemáticas. Aplicando la Pauta de Buenas Prácticas Docentes, se seleccionaron 151 videos que presentaban al menos un episodio con 2 o más prácticas destacadas en la pauta. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos y correlacionales, análisis multivariados de varianza para evaluar diferencias por sexo y sector de enseñanza y un análisis de medidas repetidas para evaluar diferencias entre momentos de la clase en las variables identificadas. La mayoría de las buenas prácticas identificadas se implementa durante el desarrollo de la clase y busca concitar la participación de los estudiantes. La estrategia de enseñanza más observada es la explicitación de procesos de razonamiento. Estos patrones de enseñanza están vinculados a una concepción de la enseñanza como transmisión y son compatibles con el patrón externalista de enseñanza dominante en Chile. |
Author | Grau, Valeska Calcagni, Elisa Ramírez, Francisca Volante, Paulo Preiss, David D Gómez, Daniela Müller, Magdalena Espinoza, Ana María Guzmán, Valentina |
AuthorAffiliation | Pontificia Universidad Católica de Chile |
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Copyright | This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. |
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DOI | 10.7764/psykhe.23.2.716 |
DatabaseName | SciELO |
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Discipline | Psychology |
DocumentTitleAlternate | Good Pedagogical Practices Observed in Middle-School Level Lessons in Chile |
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Issue | 2 |
Keywords | prácticas docentes enseñanza pedagogical practices observation teaching assessment evaluación docente observación teaching classroom sala de clases |
Language | Portuguese |
License | This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
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PublicationCentury | 2000 |
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PublicationDecade | 2010 |
PublicationTitle | Psykhe |
PublicationTitleAlternate | Psykhe |
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Publisher | Pontificia Universidad Católica de Chile |
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References | Hiebert, J; Gallimore, R; Garnier, H; Givvin, K. B; Hollingsworth, H; Jacobs, J; Stigler, J 2003 Tochon, F; Goldman, R; Pea, R; Barron, B; Derry, S. J. 2007 Valenzuela, J. P; Bellei, C; Sevilla, A; Osses, A; Cariola, L; Cares, G; Lagos, E 2009 Fenstermacher, G. D; Richardson, V 2005; 107 Danielson, C 1996 Shulman, L. S 1986; 15 Howe, C; Abedin, M 2013; 43 Manzi, J; Doren, D 2007 Stipek, D; Salmon, J. M; Givvin, K; Kazemi, E; Saxe, G; MacGyvers, V. L 1998; 29 Stigler, J. W; Gonzales, P; Kawanaka, T; Knoll, S; Serrano, A 1999 2003 Alexander, R. J; Mercer, N; Hodgkinson, S 2008 Good, T. L; McCaslin, M; Tsang, H. Y; Zhang, J; Wiley, C. R. H; Bozack, A. R; Hester, W 2006; 57 Saxe, G. B; Gearhart, M; Seltzer, M 1999; 17 Preiss, D; Larrain, A; Valenzuela, S 2011; 20 Hennessy, S; Mercer, N; Warwick, P 2011; 113 Sternberg, R. J; Grigorenko, E. L 2003; 27 Preiss, D. D; San Martín, E; Alegría, I; Espinoza, A; Núñez, M; Ponce, L 2011 Anderson, L. W; Krathwohl, D. R; Bloom, B. S 2001 Bransford, J. D; Brown, A. L; Cocking, R. R 1999 Larrain, A; Freire, P; Howe, C 2014; 36 Sun, Y; Correa, M; Zapata, A; Carrasco, D; Manzi, J; González, R; Sun, Y 2011 Araya, R; Dartnell, P 2009 Givvin, K. B; Hiebert, J; Jacobs, J. K; Hollingsworth, H; Gallimore, R 2005; 49 Schwartz, D; Hartman, K; Goldman, R; Pea, R; Barron, B; Derry, S. J. 2007 Preiss, D. D 2009; 19 Preiss, D. D; Preiss, D. D.; Sternberg, R. J. 2010 Milicic, N; Rosas, R; Scharager, J; García, M. R; Godoy, C 2008; 17 2014 Echevarria, J; Short, D. J; Waxman, H. C; Tharp, R. G; Hilberg, R. S 2004 Radovic, D; Preiss, D 2010; 19 Stigler, J. W; Hiebert, J 1999 |
References_xml | – year: 2014 publication-title: The Observer XT: Version 12: Reference manual – volume: 27 start-page: 207 year: 2003 end-page: 228 article-title: Teaching for successful intelligence: Principles, procedures, and practices publication-title: Journal for the Education of the Gifted contributor: fullname: Sternberg, R. J; Grigorenko, E. L – volume: 57 start-page: 410 year: 2006 end-page: 430 article-title: How well do 1st-year teachers teach: Does type of preparation make a difference? publication-title: Journal of Teacher Education contributor: fullname: Good, T. L; McCaslin, M; Tsang, H. Y; Zhang, J; Wiley, C. R. H; Bozack, A. R; Hester, W – start-page: 335 year: 2007 end-page: 348 publication-title: Video research in the learning sciences contributor: fullname: Schwartz, D; Hartman, K; Goldman, R; Pea, R; Barron, B; Derry, S. 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W; Hiebert, J – volume: 17 start-page: 1 year: 1999 end-page: 24 article-title: Relations between classroom practices and student learning in the domain of fractions publication-title: Cognition and Instruction contributor: fullname: Saxe, G. B; Gearhart, M; Seltzer, M |
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