거꾸로 수업(Flipped Learning)에 대한 과학 교사의 인식 분석

• Published in: 교과교육학연구 Vol. 20; no. 2; pp. 152 - 167
• Main Author: 신영준, 하지훈
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 이화여자대학교 교과교육연구소 01.04.2016; 교과교육연구소
• Subjects: 교육학; 과학교사; 인식조사; 과학수업; 거꾸로 수업; 거꾸로 교실
• ISSN: 1975-3217; 2671-8324
• DOI: 10.24231/rici.2016.20.2.152

본 연구의 목적은 거꾸로 수업의 적용에 대한 시사점을 얻기 위해 초·중·고등학교 교사 100명을 대상으로 거꾸로 수업에 대한 교사의 인식을 파악하여 과학교과에 대한 거꾸로 수업의 적용을 위한 정보를 얻는 데 있다. 이를 위해 전문가 집단을 통해 거꾸로 수업에 대한 교사 인식 문항을 개발하였다. 교사의 인식에 대한 조사 결과 거꾸로 수업에 대한 교사의 이해 정도는 기존 연구(Park & Cha, 2015)에 비해 높아졌으며, 교사들이 과학 교과를 거꾸로 수업 적용이 적절한 교과로 인식하고 있다는 사실도 다시 확인하였다. 거꾸로...

Table of Contents:

• I. 서 론 II. 연구 방법 III. 연구 결과 및 논의 IV. 결론 및 제언 참고문헌