競走相手との駆け引きを学ぶ長距離走の新しい学習指導過程の提案
「I. 研究のねらいと手順」 あなたは長距離走が好きですか? 40名の大学生に尋ねたところ, 35名が「嫌い」と回答し, その理由として「単調で面白くないこと」や「苦痛を伴うこと」をあげた. 自身の過去を振り返ってみても, 長距離走の授業においてゴールに辿りつくのを今か今かと待ち焦がれた経験を持つ者は少なくないだろう. 長距離走に対しては, このように, ただ長い距離を走るだけで楽しくない, つらいというイメージを強く抱く者も少なくなく, それゆえ森(2002)も指摘しているように, 長距離走の授業は体育のなかで生徒にとってもっとも好まれない種目のひとつとなっている. その一方で, 生涯スポー...
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| Published in | Taiikugaku kenkyu Vol. 62; no. 1; pp. 49 - 70 |
|---|---|
| Main Authors | , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
Tokyo
一般社団法人 日本体育学会
01.01.2017
日本体育学会 Japan Science and Technology Agency |
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0484-6710 1881-7718 |
| DOI | 10.5432/jjpehss.16055 |
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| Abstract | 「I. 研究のねらいと手順」 あなたは長距離走が好きですか? 40名の大学生に尋ねたところ, 35名が「嫌い」と回答し, その理由として「単調で面白くないこと」や「苦痛を伴うこと」をあげた. 自身の過去を振り返ってみても, 長距離走の授業においてゴールに辿りつくのを今か今かと待ち焦がれた経験を持つ者は少なくないだろう. 長距離走に対しては, このように, ただ長い距離を走るだけで楽しくない, つらいというイメージを強く抱く者も少なくなく, それゆえ森(2002)も指摘しているように, 長距離走の授業は体育のなかで生徒にとってもっとも好まれない種目のひとつとなっている. その一方で, 生涯スポーツとしてのマラソンの人気はすさまじく, 大規模なマラソン大会ではその出場権を得るために高倍率の抽選に当選しなければならないほどである. また, アメリカやヨーロッパでは中距離走のレース観戦が非常に人気になっており, 選手同士のぶつかり合いやレースの駆け引きが見る人たちの興奮を呼んでいる(山村, 2013). |
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| AbstractList | 「I. 研究のねらいと手順」 あなたは長距離走が好きですか? 40名の大学生に尋ねたところ, 35名が「嫌い」と回答し, その理由として「単調で面白くないこと」や「苦痛を伴うこと」をあげた. 自身の過去を振り返ってみても, 長距離走の授業においてゴールに辿りつくのを今か今かと待ち焦がれた経験を持つ者は少なくないだろう. 長距離走に対しては, このように, ただ長い距離を走るだけで楽しくない, つらいというイメージを強く抱く者も少なくなく, それゆえ森(2002)も指摘しているように, 長距離走の授業は体育のなかで生徒にとってもっとも好まれない種目のひとつとなっている. その一方で, 生涯スポーツとしてのマラソンの人気はすさまじく, 大規模なマラソン大会ではその出場権を得るために高倍率の抽選に当選しなければならないほどである. また, アメリカやヨーロッパでは中距離走のレース観戦が非常に人気になっており, 選手同士のぶつかり合いやレースの駆け引きが見る人たちの興奮を呼んでいる(山村, 2013). Most junior and senior high school students dislike long-distance race in physical education classes, even though many adults enjoy running marathons or spectating at middle- or long-distance races at track and field meetings. The purpose of this study was to develop a new approach to teaching long-distance races in physical education classes, enabling students to enjoy learning tactics for long-distance races in track and field athletics. Tactics for long-distance races were first characterized by analyzing the pace of the women's world record 1,500 m race (3′50″07) and the winning race in the 2015 world championship (4′08″09), won by Genzebe Dibaba, the women's 1,500 m world record holder. This analysis showed that the tactics of a long distance race can be classified into two types: 1) to maintain a pace for improving upon one's record (“tactics for record”) and 2) to compete making use of a slow start, pace changing, and a final sprint to win without any thought of records (“tactics for winning”). Secondly, previous reports on physical education practices for long-distance races were collected and analyzed. This analysis suggested that most practices focused on learning “tactics for record,” which would inevitably exhaust learners, and that the positive learning outcomes of these classes might not make up for the negative experience of “exhaustion,” and thus most learners took an instinctive dislike to long-distance races in physical education classes. Thirdly, a new loop course was created, which included a number of “non-passing zones.” This race condition was designed in order for learners to enjoy learning the “tactics for winning.” A learning experiment, for which 20 university students volunteered, was then conducted to test the efficiency of the race condition created. Video analysis of racing by the subjects and a questionnaire investigation showed that most subjects enjoyed learning the “tactics for winning” and competing with other subjects under the race conditions created. From these results, it is concluded that physical education classes for long-distance races enable students to enjoy long-distance races by focusing on “tactics for winning” using the race conditions created. |
| Author | 周東, 和好 渡辺, 輝也 高嶋, 香苗 |
| Author_xml | – sequence: 1 fullname: 周東, 和好 organization: 上越教育大学大学院芸術・体育教育学系 – sequence: 1 fullname: 高嶋, 香苗 organization: 上越教育大学大学院学校教育研究科 – sequence: 1 fullname: 渡辺, 輝也 organization: 愛知学院大学心身科学部 |
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| CorporateAuthor | 上越教育大学大学院学校教育研究科 上越教育大学大学院芸術・体育教育学系 愛知学院大学心身科学部 |
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| EISSN | 1881-7718 |
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| PublicationYear | 2017 |
| Publisher | 一般社団法人 日本体育学会 日本体育学会 Japan Science and Technology Agency |
| Publisher_xml | – name: 一般社団法人 日本体育学会 – name: 日本体育学会 – name: Japan Science and Technology Agency |
| References | 澤﨑弘英（2011）自分にあった効率的なフォームを協働で探る長距離走授業の検討．福井大学教育実践研究，36: 85-89. 文部科学省（2008a）小学校学習指導要領解説 体育編．東洋館. 菅原 勲（2016）Rio 2016 Review：全47種目戦評．月刊陸上競技，50(11): 144-167. 山本泰明・中垣内真樹・新冨康平（2012）中学体育授業における生涯スポーツを指向した長距離走指導方法の工夫：統制感を高めることを目指して．環太平洋大学研究紀要，5: 111-116. Meinel, K. (1960) Bewegungslehre. Volk und Wissen Volkseigener Verlag. 尾縣 貢（1998）“記録のための戦術”と“勝つための戦術”．ケルン：朝岡正雄ほか監訳，スポーツの戦術入門．大修館書店，pp.37-39. 齋藤祐一・菊地孝太郎・田島香織・鈴木直樹（2013）持久走および長距離走に対する認識形成プロセスに関する研究．東京学芸大学 学校教育学研究論集，28: 65-80. 岡本昌規・合田大輔・高田光代・藤本隆弘・三宅理子・三宅幸信（2012）走法（ランニングフォーム）の学習を取り入れた長距離走の授業：3000mペース走をとおして．広島大学附属福山中・高等学校 中等教育研究紀要，52: 269-278. 澤﨑弘英（2013）グループの仲間と協働で取り組み，自分の学びにつなげる：団体戦で取り組む「長距離走」の授業（第2学年）．福井大学教育地域科学部附属中学校 研究紀要，41: 135-141. 岩田 靖（2012）体育の教材を創る：運動の面白さに誘い込む授業づくりを求めて．大修館書店. 両角 速（2012）中長距離・駅伝．ベースボール・マガジン社. 中村昌平（1983）長距離走の嫌いな生徒の意識と実践．体育の科学，33(3): 207-211. 小塚雄介（2012）中学校における長距離走の実践的研究：「競争の学習」によるイメージの形成．愛知教育大学保健体育講座研究紀要，37: 67-69. 中村，K. K. (2016) Rio 2016 Review: Winner's Comment．月刊陸上競技，50(11): 144-167. 文部科学省（2008b）中学校学習指導要領解説 保健体育編．東山書房. IAAF (2015a) 1500 Metres Women-Final Race Analysis: IAAF World Championships Beijing (CHN). IAAF. http://media.aws.iaaf.org/competitiondocuments/pdf/4875/AT-1500-W-f--1--.RS5.pdf?v=-540892342, (参照日2016年4月18日). 文部科学省（2009）高等学校学習指導要領解説 保健体育編・体育編．東山書房. 森 勇示（2002）長距離走の授業の事例的研究：運動が苦手な生徒へのアプローチ．日本体育学会大会号，53: 576. 吉沢宗吉（1955）中学生の個人差に応じた長距離走の指導．体育科教育，3(1): 52-56. 小磯 透・小山 浩（2012）中学校長距離走授業におけるイーブンペース走学習の成果．発育発達研究，55: 11-22. 竹本英利（2006）中距離．全国高等学校体育連盟陸上競技部編，ジュニア陸上競技マニュアル：高校トレーニング方式（第6版）．陸上競技社，pp. 74-89. IAAF (2015b) IAAF Competition Rules 2016-2017. IAAF. 山村貴彦（2013）中距離．全国高等学校体育連盟陸上競技専門部編，ジュニア陸上競技メソッド：高校トレーニング方式（第7版）．陸上競技社，pp. 66-68. Vazel, P.-J. (2015) Genzebe Dibaba depoussiere le record du 1500m. Le Monde Blog, 18 juillet 2015, http://vazel.blog.lemonde.fr/2015/07/18/genzebe-dibaba-depoussiere-le-record-du-1500-m/, (参照日2016年4月18日). |
| References_xml | – reference: IAAF (2015a) 1500 Metres Women-Final Race Analysis: IAAF World Championships Beijing (CHN). IAAF. http://media.aws.iaaf.org/competitiondocuments/pdf/4875/AT-1500-W-f--1--.RS5.pdf?v=-540892342, (参照日2016年4月18日). – reference: 岩田 靖（2012）体育の教材を創る：運動の面白さに誘い込む授業づくりを求めて．大修館書店. – reference: 森 勇示（2002）長距離走の授業の事例的研究：運動が苦手な生徒へのアプローチ．日本体育学会大会号，53: 576. – reference: 中村，K. K. (2016) Rio 2016 Review: Winner's Comment．月刊陸上競技，50(11): 144-167. – reference: 竹本英利（2006）中距離．全国高等学校体育連盟陸上競技部編，ジュニア陸上競技マニュアル：高校トレーニング方式（第6版）．陸上競技社，pp. 74-89. – reference: 澤﨑弘英（2011）自分にあった効率的なフォームを協働で探る長距離走授業の検討．福井大学教育実践研究，36: 85-89. – reference: 尾縣 貢（1998）“記録のための戦術”と“勝つための戦術”．ケルン：朝岡正雄ほか監訳，スポーツの戦術入門．大修館書店，pp.37-39. – reference: 小塚雄介（2012）中学校における長距離走の実践的研究：「競争の学習」によるイメージの形成．愛知教育大学保健体育講座研究紀要，37: 67-69. – reference: 齋藤祐一・菊地孝太郎・田島香織・鈴木直樹（2013）持久走および長距離走に対する認識形成プロセスに関する研究．東京学芸大学 学校教育学研究論集，28: 65-80. – reference: 文部科学省（2008a）小学校学習指導要領解説 体育編．東洋館. – reference: 文部科学省（2009）高等学校学習指導要領解説 保健体育編・体育編．東山書房. – reference: 山本泰明・中垣内真樹・新冨康平（2012）中学体育授業における生涯スポーツを指向した長距離走指導方法の工夫：統制感を高めることを目指して．環太平洋大学研究紀要，5: 111-116. – reference: IAAF (2015b) IAAF Competition Rules 2016-2017. IAAF. – reference: 両角 速（2012）中長距離・駅伝．ベースボール・マガジン社. – reference: 岡本昌規・合田大輔・高田光代・藤本隆弘・三宅理子・三宅幸信（2012）走法（ランニングフォーム）の学習を取り入れた長距離走の授業：3000mペース走をとおして．広島大学附属福山中・高等学校 中等教育研究紀要，52: 269-278. – reference: 文部科学省（2008b）中学校学習指導要領解説 保健体育編．東山書房. – reference: 吉沢宗吉（1955）中学生の個人差に応じた長距離走の指導．体育科教育，3(1): 52-56. – reference: 小磯 透・小山 浩（2012）中学校長距離走授業におけるイーブンペース走学習の成果．発育発達研究，55: 11-22. – reference: 澤﨑弘英（2013）グループの仲間と協働で取り組み，自分の学びにつなげる：団体戦で取り組む「長距離走」の授業（第2学年）．福井大学教育地域科学部附属中学校 研究紀要，41: 135-141. – reference: Meinel, K. (1960) Bewegungslehre. Volk und Wissen Volkseigener Verlag. – reference: 菅原 勲（2016）Rio 2016 Review：全47種目戦評．月刊陸上競技，50(11): 144-167. – reference: Vazel, P.-J. (2015) Genzebe Dibaba depoussiere le record du 1500m. Le Monde Blog, 18 juillet 2015, http://vazel.blog.lemonde.fr/2015/07/18/genzebe-dibaba-depoussiere-le-record-du-1500-m/, (参照日2016年4月18日). – reference: 山村貴彦（2013）中距離．全国高等学校体育連盟陸上競技専門部編，ジュニア陸上競技メソッド：高校トレーニング方式（第7版）．陸上競技社，pp. 66-68. – reference: 中村昌平（1983）長距離走の嫌いな生徒の意識と実践．体育の科学，33(3): 207-211. |
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| SourceID | proquest medicalonline jstage |
| SourceType | Aggregation Database Publisher |
| StartPage | 49 |
| SubjectTerms | Automobile clubs Physical education teachers Students ペース変化 戦術学習 種目特性 長距離走への愛好的態度 |
| Title | 競走相手との駆け引きを学ぶ長距離走の新しい学習指導過程の提案 |
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| ispartofPNX | 体育学研究, 2017, Vol.62(1), pp.49-70 |
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