福山大学薬学部における幼児·高齢者との交流学習への取り組み 学生のコミュニケーションおよびホスピタリティ能力を培うために
「緒言」2006年度からはじまった薬学教育6年制カリキュラムでは, 医療人としての基礎を作るヒューマニズム教育が全学年を通して重要視されている. 自分自身を知り, 相手の気持ちを理解し, お互いが理解し合えるコミュニケーションをとることは医療人として必要な能力であるがこれらの能力は机上の勉強だけで身につくものではなく, 多角的な教育プログラムの検討が必要である. 薬学生へのコミュニケーション教育プログラムとしては, 2009年度からの客観的臨床能力試験(OSCE：objective structured clinical examination)導入に際し, 全国の薬科系大学で服薬指導時のコミ...
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| Published in | 医療薬学 Vol. 36; no. 7; pp. 523 - 531 |
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| Main Authors | , , , , , , , , , , , , , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人日本医療薬学会
2010
日本医療薬学会 |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 1346-342X 1882-1499 |
| DOI | 10.5649/jjphcs.36.523 |
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| Abstract | 「緒言」2006年度からはじまった薬学教育6年制カリキュラムでは, 医療人としての基礎を作るヒューマニズム教育が全学年を通して重要視されている. 自分自身を知り, 相手の気持ちを理解し, お互いが理解し合えるコミュニケーションをとることは医療人として必要な能力であるがこれらの能力は机上の勉強だけで身につくものではなく, 多角的な教育プログラムの検討が必要である. 薬学生へのコミュニケーション教育プログラムとしては, 2009年度からの客観的臨床能力試験(OSCE：objective structured clinical examination)導入に際し, 全国の薬科系大学で服薬指導時のコミュニケーション教育などに模擬患者参画型の教育やProblem/Project Based Learning(PBL)などが実施されている1-3). 一般に, 薬学教育においてコミュニケーション関連教育を実施する目的は, 薬剤師として将来必要となる医療コミュニケーションの技法や患者(家族)理解のための基本を身に付けることであり, 上記のような病院や薬局を想定したコミュニケーション教育が重要視されている. |
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| AbstractList | 「緒言」2006年度からはじまった薬学教育6年制カリキュラムでは, 医療人としての基礎を作るヒューマニズム教育が全学年を通して重要視されている. 自分自身を知り, 相手の気持ちを理解し, お互いが理解し合えるコミュニケーションをとることは医療人として必要な能力であるがこれらの能力は机上の勉強だけで身につくものではなく, 多角的な教育プログラムの検討が必要である. 薬学生へのコミュニケーション教育プログラムとしては, 2009年度からの客観的臨床能力試験(OSCE：objective structured clinical examination)導入に際し, 全国の薬科系大学で服薬指導時のコミュニケーション教育などに模擬患者参画型の教育やProblem/Project Based Learning(PBL)などが実施されている1-3). 一般に, 薬学教育においてコミュニケーション関連教育を実施する目的は, 薬剤師として将来必要となる医療コミュニケーションの技法や患者(家族)理解のための基本を身に付けることであり, 上記のような病院や薬局を想定したコミュニケーション教育が重要視されている. |
| Author | 吉富, 博則 田中, 哲郎 安楽, 誠 五郎丸, 剛 井上, 裕文 岡村, 信幸 田中, 正孝 町支, 臣成 田村, 豊 小嶋, 英二朗 小野, 行雄 福長, 將仁 土谷, 大樹 鶴田, 泰人 藤岡, 晴人 |
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| CorporateAuthor | 福山大学薬学部 |
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| DOI | 10.5649/jjphcs.36.523 |
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| Discipline | Pharmacy, Therapeutics, & Pharmacology |
| EISSN | 1882-1499 |
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| References | 7)四宮一昭,北村佳久,相良英憲,矢尾和久,川上恭弘,三宅悟,古野勝志,千堂年昭,五味田裕,岡山大学薬学部での病院早期体験学習への取り組み-学生の学習に対するモチベーションを高めるために-,医療薬学,33,627-633 (2007). 9)亀井浩行,半谷眞七子,平野正美,松葉和久,薬学教育へのPBL(Problem-based Learning)の普及·導入状況に関するアンケート調査,医療薬学,33,235-244 (2007). 3)毎熊隆誉,加地弘明,犬飼容子,谷口律子,江川孝,小野浩重,柴田隆司,牧野和隆,手嶋大輔,患者ニーズに応じた服薬指導を目指した薬学教育プログラムの構築PBL型コミュニケーション演習-,医療薬学,33,301-309 (2007). 6)有田悦子,細谷未佳,池谷博美,飯岡緒美,井手口直子,小川芳子,後藤恵子,吉田賢士,薬学部教育におけるコミュニケーション教育の実施状況に関する全国調査-第2報実務実習事前教育におけるコミュニケーション教育の現状-,YAKUGAKU ZASSHI ,124,997-1002 (2004). 4)高塚人志,“いのちを慈しむヒュ-マン·コミュニケション授業”,大修館書店,東京,2007. 5)木内祐二,薬学教育6年制とこれからの展望モデル·コアカリキュラムと長期実務実習の目指すもの,医薬ジャーナル,41,1808-1813 (2005). 1)堀部沙世,大西憲明,高良恒史,横山照由,京都薬科大学大学院におけるコミュニケーション教育:臨床薬学演習への模擬患者の参画とその有用性,医療薬学,30,529-535 (2004). 8)長谷川豊,蓮池賢一,江崎圭吾,中尾尚子,平田千春,柴田香織,KIM Ke-Ih,西田英之,東和夫,平井みどり,徳山尚吾,福島昭二,山岡由美子,岩川精吾,松山賢治,内田享弘,薬学教育6年制の早期体験学習の受け入れ施設へのアンケート調査とその解析,医療薬学,34,64-72 (2008). 2)松田裕子,八木敬子,平井みどり,神戸薬科大学における模擬患者の養成と実習への導入,医療薬学,31,125-135 (2005). 10)E.Balint,The possibilities of patient-centered medicine,Journal of the Royal College of General Practitioners ,17,269-276 (1969). |
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| Subtitle | 学生のコミュニケーションおよびホスピタリティ能力を培うために |
| Title | 福山大学薬学部における幼児·高齢者との交流学習への取り組み |
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