大学の経験学習型リーダーシップ教育における学生のリーダーシップ行動尺度の開発と信頼性および妥当性の検討
本研究は，大学の経験学習型リーダーシップ教育における学生のリーダーシップ行動尺度を開発し，尺度の信頼性・妥当性を検討することを目的とする．経験学習型リーダーシップ教育とは，経験学習を理論的基盤として行われるリーダーシップ教育のことを指す．先行研究や予備調査に基づいて54の項目案を作成し，リーダーシップ教育を国内で大規模に実施しているA 大学の学生156名（Time１）および110名（Time２）を対象に調査を実施した．因子分析の結果，リーダーシップ行動は，「率先垂範」「挑戦」「目標共有」「目標管理」「成果志向支援」「対人志向支援」の６因子によって構成された．さらに，項目を精選し，30項目からな...
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| Published in | 日本教育工学会論文誌 Vol. 43; no. 2; pp. 105 - 115 |
|---|---|
| Main Authors | , , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
日本教育工学会
30.09.2019
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 1349-8290 2189-6453 |
| DOI | 10.15077/jjet.43004 |
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| Abstract | 本研究は，大学の経験学習型リーダーシップ教育における学生のリーダーシップ行動尺度を開発し，尺度の信頼性・妥当性を検討することを目的とする．経験学習型リーダーシップ教育とは，経験学習を理論的基盤として行われるリーダーシップ教育のことを指す．先行研究や予備調査に基づいて54の項目案を作成し，リーダーシップ教育を国内で大規模に実施しているA 大学の学生156名（Time１）および110名（Time２）を対象に調査を実施した．因子分析の結果，リーダーシップ行動は，「率先垂範」「挑戦」「目標共有」「目標管理」「成果志向支援」「対人志向支援」の６因子によって構成された．さらに，項目を精選し，30項目からなる尺度を作成した．開発した尺度の信頼性及び妥当性の検討を行った結果，概ね良好な値が得られた． |
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| AbstractList | 本研究は，大学の経験学習型リーダーシップ教育における学生のリーダーシップ行動尺度を開発し，尺度の信頼性・妥当性を検討することを目的とする．経験学習型リーダーシップ教育とは，経験学習を理論的基盤として行われるリーダーシップ教育のことを指す．先行研究や予備調査に基づいて54の項目案を作成し，リーダーシップ教育を国内で大規模に実施しているA 大学の学生156名（Time１）および110名（Time２）を対象に調査を実施した．因子分析の結果，リーダーシップ行動は，「率先垂範」「挑戦」「目標共有」「目標管理」「成果志向支援」「対人志向支援」の６因子によって構成された．さらに，項目を精選し，30項目からなる尺度を作成した．開発した尺度の信頼性及び妥当性の検討を行った結果，概ね良好な値が得られた． |
| Author | 木村, 充 中原, 淳 松井, 彩子 舘野, 泰一 |
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| Copyright | 2019 日本教育工学会 |
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| PublicationTitle | 日本教育工学会論文誌 |
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| References | 堀啓造（2005）因子分析における因子数決定法：平行分析を中心にして．香川大学経済論叢，77(4)：35-70 ASTIN, A.W. (1993) Assessment for Excellence: The Philosophy and Practice of Assessment and Evaluation in Higher Education. ORYX Press, Phenix AVOLIO, B. J. and BASS, B. M. (2004). Multifactor Leadership Questionnaire. Manual and sampler set. (3rd ed.) Mind Garden, Redwood City, CA 三隅二不二（1984）リーダーシップ行動の科学（改訂版）．有斐閣，東京 舘野泰一（2017）大学生のリーダーシップ開発．中原淳（編）人材開発研究大全（pp.97-121）．東京大学出版会，東京 LOEW, L. and O'LEONARD, K. (2012) Leadership development fact book 2012: Benchmarks and trends in U.S. leadership development, Bersin by Deloitte. Oakland, CA KARNES, F. A. and CHAUVIN, J. C. (1985). Leadership Skills Inventory technical manual. Scottsdale, AZ: Great Potential Press. SALAS, E., SIMS, D.E. and BURKE, C.S. (2005) Is there a “Big Five” in teamwork? Small Group Research, 36：555-599 GUTHRIE, K.L. and JENKINS, D.M. (2018) The role of leadership educators: Transforming learning. 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(2006) A leadership identity development model: Applications from a grounded theory. Journal of College Student Development, 47：401-420 経済産業省（2006）社会人基礎力に関する研究会：中間取りまとめ． https://www.meti.go.jp/committee/kenkyukai/sansei/jinzairyoku/jinzaizou_wg/pdf/001_s01_00.pdf （参照日 2018.12.15） STOGDILL, R.M. (1974) Handbook of leadership: A survey of theory and research. Free Press, New York, NY 舘野泰一（2018）リーダーシップ教育の理論と設計．舘野泰一・高橋俊之（編）リーダーシップ教育のフロンティア【研究編】：高校生・大学生・社会人を成長させる「全員発揮のリーダーシップ」（pp.53-79）．北大路書房，京都 National Clearinghouse for Leadership Programs. (2009). Socially Responsible Leadership Scale revised version 2. National Clearinghouse for Leadership Programs, College Park, MD MORGAN, B.B., SALAS, E. and GLICKMAN, A.S. (1993) An analysis of team evolution and maturation. Journal of General Psychology, 120：277-291 KOUZES, J. and POSNER, B. (2012) The leadership challenge (5th ed.). Wiley, San Francisco, CA 今井恵利子（2014）変革型リーダーシップ行動がチームの活性度，コミットメントに及ぼす影響：研究開発部門における実証的研究．立正大学心理学研究年報，5：79-88 YUKL, G. (2013) Leadership in organizations (8th ed.). Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ. DICKINSON, T.L. and MCINTYRE, R.M. (1997) A conceptual framework for teamwork measurement. In M.T. Brannick, E. Salas, and C. Prince (Eds), Tleam performance assessment and measurement: Theory, methods, and applications. Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, NJ. pp.19-43 舘野泰一（2018）大学におけるリーダーシップ教育の事例．舘野泰一・高橋俊之（編）リーダーシップ教育のフロンティア【研究編】：高校生・大学生・社会人を成長させる「全員発揮のリーダーシップ」（pp.82-112）．北大路書房，京都 日向野幹也（2015）新しいリーダーシップ教育とディープ・アクティブラーニング．松下佳代（編）ディープ・アクティブラーニング（pp.241-260）．勁草書房，東京 三隅二不二（1987）トップマネジメントリーダーシップのPMスケール作成とその妥当性の研究．組織科学，20：91-104 EWELL, P. (2002). An emerging scholarship: A brief history of assessment. In Trudy W. Banta and Associates (Eds.), Building a scholarship of assessment (pp.3-25). Jossey-Bass, San Francisco, CA GREENLEAF, R.K. (1977) Servant leadership: A Journey into the Nature of Legitimate Power and Greatness. Paulist Press, New York, NY 日向野幹也（2018）早稲田大学でのリーダーシップ教育．舘野泰一・高橋俊之（編）リーダーシップ教育のフロンティア【研究編】：高校生・大学生・社会人を成長させる「全員発揮のリーダーシップ」（pp.130-148）．北大路書房，京都 PODSAKOFF, P.M., MACKENZIE, S.B., MOORMAN, R.H. and Fetter, R. (1990). Transformational leader behaviors and their effects on followers' trust in leader, satisfaction, and organizational citizenship behaviors. Leadership Quarterly, 1(2)：107-142. SEIBERT, S.E., SARGENT, L.D., KRAIMER, M.L. and KIAZAD, K. (2017) Linking developmental experiences to leader effectiveness and promotability: the mediating role of leadership self-efficacy and mentor network. Personnel Psychology, 70(2)：357-397 八木陽一郎（2010）内省経験が変革型リーダーシップに与える影響：中小企業後継経営者を対象とした実証分析を通じて．日本政策金融公庫論集，7：67-80 森永雄太（2012）階層型組織におけるリーダーシップ開発論対するセルフリーダーシップ論の貢献．立教ビジネスレビュー，5：9-17 DAY, D. V. (2001). Leadership Development: A Review in Context. The Leadership Quarterly, 11：581-613 NORTHOUSE, P.G. (2016) Leadership: Theory and practice (7th ed.). Sage, Thousand Oaks, CA BASS, B.M. (1985) Leadership and performance beyond expectations. Free Press, New York, NY 泉谷道子（2011）学生リーダーシップ養成の効果測定に関する考察：「社会的責任リーダーシップ・スケール/改訂版2」データ結果より．大学教育実践ジャーナル，9：43-49 ROST, J.C. (1991) Leadership for the twenty-first century. Westport, CO: Praeger. 尾崎剛，広瀬啓雄，市川博，山本芳人（2018）社会人基礎力の修得を目的とした課題実践型PBL授業の継続的改善策の提案．日本教育工学会論文誌，42(3)：243-253 |
| References_xml | – reference: SALAS, E., SIMS, D.E. and BURKE, C.S. (2005) Is there a “Big Five” in teamwork? Small Group Research, 36：555-599 – reference: 堀啓造（2005）因子分析における因子数決定法：平行分析を中心にして．香川大学経済論叢，77(4)：35-70 – reference: 経済産業省（2006）社会人基礎力に関する研究会：中間取りまとめ． https://www.meti.go.jp/committee/kenkyukai/sansei/jinzairyoku/jinzaizou_wg/pdf/001_s01_00.pdf （参照日 2018.12.15） – reference: National Clearinghouse for Leadership Programs. (2009). Socially Responsible Leadership Scale revised version 2. National Clearinghouse for Leadership Programs, College Park, MD – reference: 泉谷道子（2011）学生リーダーシップ養成の効果測定に関する考察：「社会的責任リーダーシップ・スケール/改訂版2」データ結果より．大学教育実践ジャーナル，9：43-49 – reference: SEIBERT, S.E., SARGENT, L.D., KRAIMER, M.L. and KIAZAD, K. (2017) Linking developmental experiences to leader effectiveness and promotability: the mediating role of leadership self-efficacy and mentor network. Personnel Psychology, 70(2)：357-397 – reference: 三隅二不二（1984）リーダーシップ行動の科学（改訂版）．有斐閣，東京 – reference: KOMIVES, S.R., LONGERBEAM, S.D., OWEN, J.E., MAINELLA, F.C. and OSTEEN, L. (2006) A leadership identity development model: Applications from a grounded theory. Journal of College Student Development, 47：401-420 – reference: 今井恵利子（2014）変革型リーダーシップ行動がチームの活性度，コミットメントに及ぼす影響：研究開発部門における実証的研究．立正大学心理学研究年報，5：79-88 – reference: PODSAKOFF, P.M., MACKENZIE, S.B., MOORMAN, R.H. and Fetter, R. (1990). Transformational leader behaviors and their effects on followers' trust in leader, satisfaction, and organizational citizenship behaviors. Leadership Quarterly, 1(2)：107-142. – reference: 舘野泰一（2018）大学におけるリーダーシップ教育の事例．舘野泰一・高橋俊之（編）リーダーシップ教育のフロンティア【研究編】：高校生・大学生・社会人を成長させる「全員発揮のリーダーシップ」（pp.82-112）．北大路書房，京都 – reference: 三隅二不二（1987）トップマネジメントリーダーシップのPMスケール作成とその妥当性の研究．組織科学，20：91-104 – reference: 舘野泰一（2018）リーダーシップ教育の理論と設計．舘野泰一・高橋俊之（編）リーダーシップ教育のフロンティア【研究編】：高校生・大学生・社会人を成長させる「全員発揮のリーダーシップ」（pp.53-79）．北大路書房，京都 – reference: DAY, D. V. (2001). Leadership Development: A Review in Context. The Leadership Quarterly, 11：581-613 – reference: HOUSE, R.J., HANGES, P.J., JAVIDAN, M., DORFMAN, P.W. and GUPTA, V. (2004) Culture, leadership, and organizations: The GLOBE study of 62 societies. Sage, Thousand Oaks, CA – reference: KOUZES, J. and POSNER, B. (2013) LPI: leadership practices inventory (4th ed.). Wiley, San Francisco, CA – reference: GREENLEAF, R.K. (1977) Servant leadership: A Journey into the Nature of Legitimate Power and Greatness. Paulist Press, New York, NY – reference: BASS, B.M. 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Journal of General Psychology, 120：277-291 – reference: 日向野幹也（2018）早稲田大学でのリーダーシップ教育．舘野泰一・高橋俊之（編）リーダーシップ教育のフロンティア【研究編】：高校生・大学生・社会人を成長させる「全員発揮のリーダーシップ」（pp.130-148）．北大路書房，京都 – reference: 舘野泰一（2017）大学生のリーダーシップ開発．中原淳（編）人材開発研究大全（pp.97-121）．東京大学出版会，東京 – reference: KOUZES, J. and POSNER, B. (2012) The leadership challenge (5th ed.). Wiley, San Francisco, CA – reference: ROST, J.C. (1991) Leadership for the twenty-first century. Westport, CO: Praeger. – reference: DICKINSON, T.L. and MCINTYRE, R.M. (1997) A conceptual framework for teamwork measurement. In M.T. Brannick, E. Salas, and C. Prince (Eds), Tleam performance assessment and measurement: Theory, methods, and applications. Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, NJ. pp.19-43 – reference: 森永雄太（2012）階層型組織におけるリーダーシップ開発論対するセルフリーダーシップ論の貢献．立教ビジネスレビュー，5：9-17 – reference: 溝上慎一（2014）アクティブラーニングと教授学習パラダイムの転換．東信堂，東京 – reference: LOEW, L. and O'LEONARD, K. (2012) Leadership development fact book 2012: Benchmarks and trends in U.S. leadership development, Bersin by Deloitte. Oakland, CA – reference: 金井壽宏・守島基宏（2009）漸成説からみた早期よりのリーダーシップ発達：教育・人事制度への含意．組織科学，43：51-64 – reference: AVOLIO, B. J. and BASS, B. M. (2004). Multifactor Leadership Questionnaire. Manual and sampler set. (3rd ed.) Mind Garden, Redwood City, CA – reference: 中原淳（2013）経験学習の理論的系譜と研究動向．日本労働研究雑誌，55(10)：4-14 – reference: 三隅二不二（1966）新しいリーダーシップ．ダイヤモンド社，東京 – reference: 尾崎剛，広瀬啓雄，市川博，山本芳人（2018）社会人基礎力の修得を目的とした課題実践型PBL授業の継続的改善策の提案．日本教育工学会論文誌，42(3)：243-253 – reference: EWELL, P. (2002). An emerging scholarship: A brief history of assessment. In Trudy W. Banta and Associates (Eds.), Building a scholarship of assessment (pp.3-25). Jossey-Bass, San Francisco, CA – reference: NORTHOUSE, P.G. (2016) Leadership: Theory and practice (7th ed.). 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| SubjectTerms | リーダーシップ行動尺度 大学教育 教育評価 経験学習型リーダーシップ教育 |
| Title | 大学の経験学習型リーダーシップ教育における学生のリーダーシップ行動尺度の開発と信頼性および妥当性の検討 |
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