「月と金星の見え方モデル実験用教材」の開発と評価
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| Published in | 科学教育研究 Vol. 47; no. 3; pp. 228 - 241 |
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| Main Authors | , , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人 日本科学教育学会
2023
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| ISSN | 0386-4553 2188-5338 |
| DOI | 10.14935/jssej.47.228 |
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| Author | 栗原, 淳一 濤﨑, 智佳 河本, 康介 山田, 貴之 |
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| References | 清水誠（2002）：新学習指導要領「理科」実施上の課題―小・中学校教師が指導上困難を感じる事項の調査から―，科学教育研究，26, 2, 144–152. 森田裕介・尾上亜衣子（2003）：視点移動能力の育成を支援するWBLコンテンツの開発：地球と月の相対運動，長崎大学教育学部紀要，教科教育学，41, 29–35. 松森靖夫・一瀬絢子（2015）：月に対する小学校教員志望学生の認識状態の分析―月の見かけの位置と観測可能な時刻を中心にして―，理科教育学研究，56, 2, 271–277. 岡田大爾・松浦拓也（2014）：天文分野における児童・生徒の空間認識に関する比較研究，図学研究，48, 2・3, 3–10. 荻原庸平・小林辰至（2010b）：月の運行モデル教材と観測を組み合わせた学習が月の見え方の理解に及ぼす効果―初等教員養成課程の学生を対象として―，理科教育学研究，50, 3, 43–56. 相場博明（2015）：地球視点による月の満ち欠けの指導と「月の満ち欠け説明器」の開発，理科教育学研究，56, 2, 129–139. Myeong, J. (2002): Factors Affecting Earth Science Problem-Solving Performances of Elementary School Pre-service Teachers: A Study on the Motions of the Moon and the Planets. Journal of the Korean earth science society, 23, 2, 180–187. 久保田善彦・山下淳・奥村信太郎・葛岡英明・加藤浩（2007）：太陽系シミュレーションを利用した月の満ち欠け学習の実践と効果，科学教育研究，31, 4, 248–256. 桂木浩文（2004）：科学教育再構築に向けての提言（Ⅱ）―中学校教師に対する理科に関する調査分析から―，日本科学教育学会年会論文集，28, 47–50. 鎌田正裕・鷹西智子（2007）：地球上からの金星の見え方と金星・太陽・地球の位置関係を同時に表現できるペーパークラフト教材，地学教育，60, 5, 161–169. 国立天文台（2022）：理科年表2023，丸善出版 松浦拓也（2004）：科学教育再構築に向けての提言（Ⅱ）―小学校教師に対する理科に関する調査分析から―，日本科学教育学会年会論文集，28, 43–46. 柴田道世・山下修一（2017）：モデルと他者との対話を通じて月と金星の満ち欠けを理解させる授業の開発と評価，千葉大学教育学部研究紀要，65, 15–20. 文部科学省（2018）：中学校学習指導要領（平成29年告示）解説理科編，学校図書 瀬戸崎典夫・森田裕介・藤木卓（2004）：視点移動能力の育成を支援する惑星模型コンテンツの開発，日本科学教育学会研究会研究報告，19, 2, 63–66. 瀬戸崎典夫・岩崎勤・森田裕介（2012）：天体学習用AR教材における有用性の検討，日本科学教育学会年会論文集，36, 462–463. 相場博明（2016）：地動説による「月の満ち欠け」指導の問題点と「地動説版月の満ち欠け説明器」の開発，理科教育学研究，57, 2, 95–102. 松本榮次・建部昇・安部洋一郎・松本伸示（2020）：三球儀風「月の動きと形しらべ盤」の開発，理科教育学研究，61, 1, 183–191. 森田裕介・瀬戸崎典夫・岩崎勤（2010）：模型操作と連動するタンジブル太陽系教材の開発と評価，科学教育研究，34, 2, 128–137. 荻原庸平・小林辰至（2010a）：小学校教員養成課程学生の天文に関する体験及び興味・関心が天体の運行に関する理解に及ぼす影響，理科教育学研究，51, 2, 1–9. 瀬戸崎典夫・岩崎勤・森田裕介（2010）：タンジブル太陽系教材を用いた能動的操作による学習効果の検討，日本教育工学会論文誌，34 Suppl., 105–108. 栗原淳一・岡﨑彰・二宮一浩（2012）：観察記録との関連付けを図った「月の満ち欠け」モデル実験用教材の開発と評価，理科教育学研究，53, 2, 251–261. 栗原淳一・益田裕充・濤崎智佳・小林辰至（2016）：天体の位置関係を作図によって位相角でとらえさせる指導が満ち欠けの現象を科学的に説明する能力の育成に与える効果―中学校第３学年「月の満ち欠け」と「金星の満ち欠け」の学習を事例として―，理科教育学研究，57, 1, 19–34. 中山雅茂（2020）：月の満ち欠け・日食・月食・金星の満ち欠けモデル実験ボックスの開発，北海道教育大学紀要（教育科学編），70, 2, 199–205. 田尻圭佑・瀬戸崎典夫・森田裕介（2017）：3D仮想モデル操作による没入型天体教材の開発に関する一検討，日本科学教育学会研究会研究報告，32, 5, 97–100. Trumper, R. (2006): Teaching future teachers basic astronomy concepts—Seasonal changes—at a time of reform in science education. J. Res. Sci. Teach., 43, 9, 879–906. 田口瑞穂・川村教一・上田晴彦（2012）：小学校理科における天体観察学習指導の問題点―秋田県内の教員向けアンケート調査より―，秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要，34, 45–56. 栗原淳一（2017）：中学校理科における空間認識能力を育成する指導の効果に関する実証的研究，兵庫教育大学大学院学位論文，1–115 |
| References_xml | – reference: 岡田大爾・松浦拓也（2014）：天文分野における児童・生徒の空間認識に関する比較研究，図学研究，48, 2・3, 3–10. – reference: 柴田道世・山下修一（2017）：モデルと他者との対話を通じて月と金星の満ち欠けを理解させる授業の開発と評価，千葉大学教育学部研究紀要，65, 15–20. – reference: 久保田善彦・山下淳・奥村信太郎・葛岡英明・加藤浩（2007）：太陽系シミュレーションを利用した月の満ち欠け学習の実践と効果，科学教育研究，31, 4, 248–256. – reference: 松森靖夫・一瀬絢子（2015）：月に対する小学校教員志望学生の認識状態の分析―月の見かけの位置と観測可能な時刻を中心にして―，理科教育学研究，56, 2, 271–277. – reference: 中山雅茂（2020）：月の満ち欠け・日食・月食・金星の満ち欠けモデル実験ボックスの開発，北海道教育大学紀要（教育科学編），70, 2, 199–205. – reference: 桂木浩文（2004）：科学教育再構築に向けての提言（Ⅱ）―中学校教師に対する理科に関する調査分析から―，日本科学教育学会年会論文集，28, 47–50. – reference: 文部科学省（2018）：中学校学習指導要領（平成29年告示）解説理科編，学校図書． – reference: 相場博明（2015）：地球視点による月の満ち欠けの指導と「月の満ち欠け説明器」の開発，理科教育学研究，56, 2, 129–139. – reference: 荻原庸平・小林辰至（2010b）：月の運行モデル教材と観測を組み合わせた学習が月の見え方の理解に及ぼす効果―初等教員養成課程の学生を対象として―，理科教育学研究，50, 3, 43–56. – reference: 鎌田正裕・鷹西智子（2007）：地球上からの金星の見え方と金星・太陽・地球の位置関係を同時に表現できるペーパークラフト教材，地学教育，60, 5, 161–169. – reference: 栗原淳一・岡﨑彰・二宮一浩（2012）：観察記録との関連付けを図った「月の満ち欠け」モデル実験用教材の開発と評価，理科教育学研究，53, 2, 251–261. – reference: Trumper, R. (2006): Teaching future teachers basic astronomy concepts—Seasonal changes—at a time of reform in science education. J. Res. Sci. Teach., 43, 9, 879–906. – reference: 国立天文台（2022）：理科年表2023，丸善出版． – reference: 栗原淳一・益田裕充・濤崎智佳・小林辰至（2016）：天体の位置関係を作図によって位相角でとらえさせる指導が満ち欠けの現象を科学的に説明する能力の育成に与える効果―中学校第３学年「月の満ち欠け」と「金星の満ち欠け」の学習を事例として―，理科教育学研究，57, 1, 19–34. – reference: 荻原庸平・小林辰至（2010a）：小学校教員養成課程学生の天文に関する体験及び興味・関心が天体の運行に関する理解に及ぼす影響，理科教育学研究，51, 2, 1–9. – reference: 相場博明（2016）：地動説による「月の満ち欠け」指導の問題点と「地動説版月の満ち欠け説明器」の開発，理科教育学研究，57, 2, 95–102. – reference: 田口瑞穂・川村教一・上田晴彦（2012）：小学校理科における天体観察学習指導の問題点―秋田県内の教員向けアンケート調査より―，秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要，34, 45–56. – reference: Myeong, J. (2002): Factors Affecting Earth Science Problem-Solving Performances of Elementary School Pre-service Teachers: A Study on the Motions of the Moon and the Planets. Journal of the Korean earth science society, 23, 2, 180–187. – reference: 田尻圭佑・瀬戸崎典夫・森田裕介（2017）：3D仮想モデル操作による没入型天体教材の開発に関する一検討，日本科学教育学会研究会研究報告，32, 5, 97–100. – reference: 清水誠（2002）：新学習指導要領「理科」実施上の課題―小・中学校教師が指導上困難を感じる事項の調査から―，科学教育研究，26, 2, 144–152. – reference: 森田裕介・瀬戸崎典夫・岩崎勤（2010）：模型操作と連動するタンジブル太陽系教材の開発と評価，科学教育研究，34, 2, 128–137. – reference: 瀬戸崎典夫・岩崎勤・森田裕介（2012）：天体学習用AR教材における有用性の検討，日本科学教育学会年会論文集，36, 462–463. – reference: 森田裕介・尾上亜衣子（2003）：視点移動能力の育成を支援するWBLコンテンツの開発：地球と月の相対運動，長崎大学教育学部紀要，教科教育学，41, 29–35. – reference: 瀬戸崎典夫・岩崎勤・森田裕介（2010）：タンジブル太陽系教材を用いた能動的操作による学習効果の検討，日本教育工学会論文誌，34 Suppl., 105–108. – reference: 瀬戸崎典夫・森田裕介・藤木卓（2004）：視点移動能力の育成を支援する惑星模型コンテンツの開発，日本科学教育学会研究会研究報告，19, 2, 63–66. – reference: 栗原淳一（2017）：中学校理科における空間認識能力を育成する指導の効果に関する実証的研究，兵庫教育大学大学院学位論文，1–115． – reference: 松本榮次・建部昇・安部洋一郎・松本伸示（2020）：三球儀風「月の動きと形しらべ盤」の開発，理科教育学研究，61, 1, 183–191. – reference: 松浦拓也（2004）：科学教育再構築に向けての提言（Ⅱ）―小学校教師に対する理科に関する調査分析から―，日本科学教育学会年会論文集，28, 43–46. |
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