アクセプタンス自己教示がスピーチ不安に及ぼす影響
本研究の目的は, アクセプタンス方略を示す自己教示が体験の回避およびスピーチ不安に与える効果について検討することであった。FNE得点および聴衆不安尺度得点をもとに選ばれた30名のスピーチ不安の高い男女大学生の研究参加者を, アクセプタンス自己教示群, 対処的自己教示群, および統制群のいずれかに振り分けた。研究参加者に対してはスピーチ課題をベースラインとして1回, 介入期間中に3回, さらに介入終了から6か月後に1回実施した。アクセプタンス自己教示群と対処的自己教示群には, 介入期間中にそれぞれの群の自己教示を記憶して, それをリハーサルするという訓練を3回実施した。一方, 統制群には自己教示...
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| Published in | 教育心理学研究 Vol. 62; no. 1; pp. 38 - 49 |
|---|---|
| Main Author | |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人 日本教育心理学会
2014
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0021-5015 2186-3075 |
| DOI | 10.5926/jjep.62.38 |
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| Abstract | 本研究の目的は, アクセプタンス方略を示す自己教示が体験の回避およびスピーチ不安に与える効果について検討することであった。FNE得点および聴衆不安尺度得点をもとに選ばれた30名のスピーチ不安の高い男女大学生の研究参加者を, アクセプタンス自己教示群, 対処的自己教示群, および統制群のいずれかに振り分けた。研究参加者に対してはスピーチ課題をベースラインとして1回, 介入期間中に3回, さらに介入終了から6か月後に1回実施した。アクセプタンス自己教示群と対処的自己教示群には, 介入期間中にそれぞれの群の自己教示を記憶して, それをリハーサルするという訓練を3回実施した。一方, 統制群には自己教示に関する訓練は行わなかった。その結果, ポストテストとフォローアップにおいて, アクセプタンス自己教示群のみに日本語版AAQ得点の増加が見られた。また, アクセプタンス自己教示群および対処的自己教示群では, スピーチ場面でのSUDと聴衆不安尺度得点がポストテストとフォローアップにおいて低減していた。これらの結果は, アクセプタンス方略を示す自己教示はアクセプタンスの増大とスピーチ不安の低減をもたらす有効な手段となりうることを示すものである。 |
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| AbstractList | 本研究の目的は, アクセプタンス方略を示す自己教示が体験の回避およびスピーチ不安に与える効果について検討することであった。FNE得点および聴衆不安尺度得点をもとに選ばれた30名のスピーチ不安の高い男女大学生の研究参加者を, アクセプタンス自己教示群, 対処的自己教示群, および統制群のいずれかに振り分けた。研究参加者に対してはスピーチ課題をベースラインとして1回, 介入期間中に3回, さらに介入終了から6か月後に1回実施した。アクセプタンス自己教示群と対処的自己教示群には, 介入期間中にそれぞれの群の自己教示を記憶して, それをリハーサルするという訓練を3回実施した。一方, 統制群には自己教示に関する訓練は行わなかった。その結果, ポストテストとフォローアップにおいて, アクセプタンス自己教示群のみに日本語版AAQ得点の増加が見られた。また, アクセプタンス自己教示群および対処的自己教示群では, スピーチ場面でのSUDと聴衆不安尺度得点がポストテストとフォローアップにおいて低減していた。これらの結果は, アクセプタンス方略を示す自己教示はアクセプタンスの増大とスピーチ不安の低減をもたらす有効な手段となりうることを示すものである。 |
| Author | 松本, 明生 |
| Author_xml | – sequence: 1 fullname: 松本, 明生 organization: 北里大学獣医学部 |
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| Copyright | 2014 日本教育心理学会 |
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| DOI | 10.5926/jjep.62.38 |
| DatabaseTitleList | |
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| Discipline | Education |
| EISSN | 2186-3075 |
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| ISSN | 0021-5015 |
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| Issue | 1 |
| Language | Japanese |
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| PublicationDecade | 2010 |
| PublicationTitle | 教育心理学研究 |
| PublicationTitleAlternate | 教育心理学研究 |
| PublicationYear | 2014 |
| Publisher | 一般社団法人 日本教育心理学会 |
| Publisher_xml | – name: 一般社団法人 日本教育心理学会 |
| References | Karekla, M., Forsyth, J. P., & Kelly, M. M. (2004). Emotional avoidance and panicogenic responding to a biological challenge procedure. Behavior Therapy, 35, 725-746. 松本明生・大河内浩人 (2012). 日本語版Acceptance and Action Questionnaire（AAQ）の作成—信頼性と妥当性および心理的不適応との関連の検討— 行動科学, 50, 75-84. (Matsumoto, A., & Okouchi, H. (2012). Development of the acceptance and action questionnaire for Japanese version. Behavioral Science Research, 50, 75-84.) Chambless, D. L., & Ollendick, T. H. (2001). Empirically supported psychological interventions : Controversies and evidence. Annual Review of Psychology, 52, 685-716. Hayes, S. C., Wilson, K. G., Gifford, E. V., Follette, V. M., & Strosahl, K. (1996). Experiential avoidance and behavioral disorders : A functional dimensional approach to diagnosis and treatment. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 64, 1152-1168. Bond, F. W., & Bunce, D. (2000). Mediators of change in emotion-focused and problem-focused worksite stress management interventions. Journal of Occupational Health Psychology, 5, 156-163. Dryden, W., & Rentoul, R. (Eds.) (1991). Adult clinical problems : A cognitive-behavioural approach. London : Routledge. (ドライデン, W.・レントゥル, R.（編） 丹野義彦（監訳) (1996). 認知臨床心理学入門—認知行動アプローチの実践的理解のために 東京大学出版会） 岩崎志保・伊藤義徳・根建金男 (2001). 高校生のテスト不安に対する自己教示訓練の効果 カウンセリング研究, 34, 261-272. (Iwasaki, S., Ito, Y., & Nedate, K. (2001). Effects of self-instructional training on alleviating test anxiety in senior high school students. Japanese Journal of Counseling Science, 34, 261-272.) Zettle, R. D., Petersen, C. L., Hocker, T. R., & Provines, J. L. (2007). Responding to a challenging perceptual-motor task as a function of level of experiential avoidance. The Psychological Record, 57, 49-62. Kazantzis, N., Reinecke, M. A., & Freeman, A. (2010). Cognitive and behavioral theories in clinical practice. New York : Guilford Press. (カザンツィス, N.・ライナック, M. A.・フリーマン, A. （編) 小堀 修・沢宮容子・勝倉りえこ・佐藤美奈子（訳) (2012). 臨床実践を導く認知行動療法の10の理論—「ベックの認知療法」から「ACT」・「マインドフルネス」まで 星和書店） Meichenbaum, D. (1977). Cognitive behavior modification : An integrative approach. New York : Plenum. 石川利江・佐々木和義・福井 至 (1992). 社会的不安尺度FNE・SADSの日本版標準化の試み 行動療法研究, 18, 10-17. (Ishikawa, R., Sasaki, K., & Fukui, I. (1992). Standardization of Japanese version of FNE and SADS. Japanese Journal of Behavior Therapy, 18, 10-17.) 増田暁彦・武藤 崇 (2006). ACT精神病理／健康論 武藤 崇（編) アクセプタンス&コミットメント・セラピーの文脈—臨床行動分析におけるマインドフルな展開—（pp. 95-116) ブレーン出版 Feldner, M. T., Zvolensky, M. J., Eifert, G. H., & Spira, A. P. (2003). Emotional avoidance : An experimental test of individual differences and response suppression using biological challenge. Behaviour Research and Therapy, 41, 403-411. Hayes, S. C., Luoma, J. B., Bond, F. W., Masuda, A., & Lillis, J. (2006). Acceptance and commitment therapy : Model, processes, and outcomes. Behaviour Research and Therapy, 44, 1-25. 長江信和・根建金男・関口由香 (1999). シャイネスに対する自己教示訓練の効果—対処的自己陳述の焦点化の違いによる変容の相違— カウンセリング研究, 32, 32-42. (Nagae, N., Nedate, K., & Sekiguchi, Y. (1999). Self-instructional training for shyness : Differences in improvements produced by different types of coping self-statements. Japanese Journal of Counseling Science, 32, 32-42.) Hofmann, S. G., Heering, S., Sawyer, A. T., & Asnaani, A. (2009). How to handle anxiety : The effects of reappraisal, acceptance, and suppression strategies on anxious arousal. Behaviour Research and Therapy, 47, 389-394. Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. (1999). Acceptance and commitment therapy : An experiential approach to behavior change. New York : Guilford Press. Hayes, S. C., Strosahl, K., Wilson, K. G., Bissett, R. T., Pistorello, J., Toarmino, D., Polusny, M. A., Dykstra, T. A., Batten, S. V., Bergan, J., Stewart, S. H., Zvolensky, M. J., Eifert, G. H., Bond, F. W., Forsyth, J. P., Karekla, M., & McCurry, S. M. 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The effects of acceptance and suppression on anticipation and receipt of painful stimulation. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 43, 1014-1018. Eifert, G. H., & Heffner, M. (2003). The effects of acceptance versus control contexts on avoidance of panic-related symptoms. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 34, 293-312. Karekla, M., & Panayiotou, G. (2011). Coping and experiential avoidance : Unique or overlapping constructs ? Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 42, 163-170. 岡林尚子・生和秀敏 (1991). 対人不安感尺度の信頼性と妥当性に関する一研究 広島大学総合科学部紀要III（情報行動科学研究), 15, 1-9. (Okabayashi, N., & Seiwa, H. (1991). A study on the reliability and validity of Leary’s social anxiety scale. Memoirs of the Faculty of Integrated Arts and Sciences. III, Studies in Information and Behavioral Sciences, 15, 1-9. Bach, P. A., & Moran, D. J. (2008). Act in practice : Case conceptualization in acceptance and commitment therapy. Oakland : New Harbinger Publications. 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T., Korn, Z., Zettle, R. D., Rosenfarb, I. S., Cooper, L. D., & Grundt, A. M. (1999). The impact of acceptance versus control rationales on pain tolerance. The Psychological Record, 49, 33-47. Zettle, R. D., & Hayes, S. C. (1983). Effect of social context on the impact of coping self-statements. Psychological Reports, 52, 391-401. |
| References_xml | – reference: Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. (1999). Acceptance and commitment therapy : An experiential approach to behavior change. New York : Guilford Press. – reference: Zettle, R. D., & Hayes, S. C. (1983). Effect of social context on the impact of coping self-statements. Psychological Reports, 52, 391-401. – reference: 岩崎志保・伊藤義徳・根建金男 (2001). 高校生のテスト不安に対する自己教示訓練の効果 カウンセリング研究, 34, 261-272. (Iwasaki, S., Ito, Y., & Nedate, K. (2001). Effects of self-instructional training on alleviating test anxiety in senior high school students. Japanese Journal of Counseling Science, 34, 261-272.) – reference: 増田暁彦・武藤 崇 (2006). ACT精神病理／健康論 武藤 崇（編) アクセプタンス&コミットメント・セラピーの文脈—臨床行動分析におけるマインドフルな展開—（pp. 95-116) ブレーン出版 – reference: 岡林尚子・生和秀敏 (1991). 対人不安感尺度の信頼性と妥当性に関する一研究 広島大学総合科学部紀要III（情報行動科学研究), 15, 1-9. (Okabayashi, N., & Seiwa, H. (1991). A study on the reliability and validity of Leary’s social anxiety scale. Memoirs of the Faculty of Integrated Arts and Sciences. 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T., Korn, Z., Zettle, R. D., Rosenfarb, I. S., Cooper, L. D., & Grundt, A. M. (1999). The impact of acceptance versus control rationales on pain tolerance. The Psychological Record, 49, 33-47. – reference: Feldner, M. T., Zvolensky, M. J., Eifert, G. H., & Spira, A. P. (2003). Emotional avoidance : An experimental test of individual differences and response suppression using biological challenge. Behaviour Research and Therapy, 41, 403-411. – reference: Hayes, S. C., Strosahl, K., Wilson, K. G., Bissett, R. T., Pistorello, J., Toarmino, D., Polusny, M. A., Dykstra, T. A., Batten, S. V., Bergan, J., Stewart, S. H., Zvolensky, M. J., Eifert, G. H., Bond, F. W., Forsyth, J. P., Karekla, M., & McCurry, S. M. (2004). Measuring experiential avoidance : A preliminary test of a working model. The Psychological Record, 54, 553-578. – reference: 石川利江・佐々木和義・福井 至 (1992). 社会的不安尺度FNE・SADSの日本版標準化の試み 行動療法研究, 18, 10-17. (Ishikawa, R., Sasaki, K., & Fukui, I. (1992). Standardization of Japanese version of FNE and SADS. Japanese Journal of Behavior Therapy, 18, 10-17.) – reference: 松本明生・大河内浩人 (2012). 日本語版Acceptance and Action Questionnaire（AAQ）の作成—信頼性と妥当性および心理的不適応との関連の検討— 行動科学, 50, 75-84. (Matsumoto, A., & Okouchi, H. (2012). Development of the acceptance and action questionnaire for Japanese version. Behavioral Science Research, 50, 75-84.) – reference: Bond, F. W., & Bunce, D. (2000). Mediators of change in emotion-focused and problem-focused worksite stress management interventions. Journal of Occupational Health Psychology, 5, 156-163. – reference: Bach, P. A., & Moran, D. J. (2008). Act in practice : Case conceptualization in acceptance and commitment therapy. Oakland : New Harbinger Publications. (バッハ, P. A.・モラン, D. J. 武藤 崇・吉岡昌子・石川健介・熊野宏昭（監訳) (2009). ACT（アクセプタンス&コミットメント・セラピー）を実践する—機能的なケース・フォーミュレーションにもとづく臨床行動分析的アプローチ 星和書店） – reference: Karekla, M., Forsyth, J. P., & Kelly, M. M. (2004). Emotional avoidance and panicogenic responding to a biological challenge procedure. Behavior Therapy, 35, 725-746. – reference: Braams, B. R., Blechert, J., Boden, M. T., & Gross, J. J. (2012). The effects of acceptance and suppression on anticipation and receipt of painful stimulation. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 43, 1014-1018. – reference: Kohl, A., Rief, W., & Glombiewski, J. A. (2012). How effective are acceptance strategies ? A meta-analytic review of experimental results. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 43, 988-1001. – reference: 松本明生・大河内浩人 (2005). 自己教示による痛みの制御に及ぼす社会的基準設定の影響—Hayes & Wolf（1984） の再検討— 大阪教育大学紀要第IV部門（教育科学), 53(2), 37-48. (Matsumoto, A., & Okouchi, H. (2005). Effects of social-standard setting on self-instructional pain control : A reexamination of Hayes & Wolf (1984). Memoirs of Osaka Kyoiku University. IV, Education, Psychology, Special Education and Physical Education, 53(2), 37-48.) – reference: Shallcross, A. J., Troy, A. S., Boland, M., & Mauss, I. B. (2010). Let it be : Accepting negative emotional experiences predicts decreased negative affect and depressive symptoms. Behaviour Research and Therapy, 48, 921-929. – reference: Dryden, W., & Rentoul, R. (Eds.) (1991). Adult clinical problems : A cognitive-behavioural approach. London : Routledge. (ドライデン, W.・レントゥル, R.（編） 丹野義彦（監訳) (1996). 認知臨床心理学入門—認知行動アプローチの実践的理解のために 東京大学出版会） – reference: 根建金男・豊川 輝 (1991). 自己教示の効果をめぐる研究 早稲田大学人間科学研究, 4, 167-178. (Nedate, K., & Toyokawa, T. (1991). Studies with respect to the effects of self-instruction. Waseda Studies in Human Sciences, 4, 167-178.) – reference: Hayes, S. C., Wilson, K. G., Gifford, E. V., Follette, V. M., & Strosahl, K. (1996). Experiential avoidance and behavioral disorders : A functional dimensional approach to diagnosis and treatment. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 64, 1152-1168. – reference: Eifert, G. H., & Heffner, M. (2003). The effects of acceptance versus control contexts on avoidance of panic-related symptoms. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 34, 293-312. – reference: Karekla, M., & Panayiotou, G. (2011). Coping and experiential avoidance : Unique or overlapping constructs ? Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 42, 163-170. – reference: Chambless, D. L., & Ollendick, T. H. (2001). Empirically supported psychological interventions : Controversies and evidence. Annual Review of Psychology, 52, 685-716. – reference: Hofmann, S. G., Heering, S., Sawyer, A. T., & Asnaani, A. (2009). How to handle anxiety : The effects of reappraisal, acceptance, and suppression strategies on anxious arousal. Behaviour Research and Therapy, 47, 389-394. |
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| SourceID | jstage |
| SourceType | Publisher |
| StartPage | 38 |
| SubjectTerms | アクセプタンス アクセプタンス&コミットメント・セラピー スピーチ不安 体験の回避 自己教示 |
| Title | アクセプタンス自己教示がスピーチ不安に及ぼす影響 |
| URI | https://www.jstage.jst.go.jp/article/jjep/62/1/62_38/_article/-char/ja |
| Volume | 62 |
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| ispartofPNX | 教育心理学研究, 2014, Vol.62(1), pp.38-49 |
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