Mobile Application Rating Scale を用いた重症心身障害児の指導・支援に役立つアプリケーションレビュー
本研究の目的は，重症心身障害児の指導や支援に役立つアプリケーション（アプリ）を特定することである．文献データベース，Web サイト，App Storeを対象としたスコーピングレビューによりアプリを抽出し，Mobile Application Rating Scaleを用いてアプリの質を評価した．結果，62個のアプリが抽出された．量的には，簡単な操作によって映像や音の変化を感じるアプリ（15個）が最も多く，質的には，自らの動きでキャラクターや他の機器を操作することができるアプリが充実していることが示された．一方，コミュニケーション（5個）や身の回りのことに活用できるアプリ（4個）は少なく，機能性...
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| Published in | 教育情報研究 Vol. 40; no. 2.3; pp. 3 - 14 |
|---|---|
| Main Authors | , , , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
日本教育情報学会
31.03.2025
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0912-6732 2432-1745 |
| DOI | 10.20694/jjsei.40.2.3_3 |
Cover
| Abstract | 本研究の目的は，重症心身障害児の指導や支援に役立つアプリケーション（アプリ）を特定することである．文献データベース，Web サイト，App Storeを対象としたスコーピングレビューによりアプリを抽出し，Mobile Application Rating Scaleを用いてアプリの質を評価した．結果，62個のアプリが抽出された．量的には，簡単な操作によって映像や音の変化を感じるアプリ（15個）が最も多く，質的には，自らの動きでキャラクターや他の機器を操作することができるアプリが充実していることが示された．一方，コミュニケーション（5個）や身の回りのことに活用できるアプリ（4個）は少なく，機能性やデザイン性，愛用度が低い傾向にあることが明らかになった．本研究は，重症心身障害児の指導や支援におけるアプリ選択や，新たなアプリ開発の一助となることが期待される． |
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| AbstractList | 本研究の目的は，重症心身障害児の指導や支援に役立つアプリケーション（アプリ）を特定することである．文献データベース，Web サイト，App Storeを対象としたスコーピングレビューによりアプリを抽出し，Mobile Application Rating Scaleを用いてアプリの質を評価した．結果，62個のアプリが抽出された．量的には，簡単な操作によって映像や音の変化を感じるアプリ（15個）が最も多く，質的には，自らの動きでキャラクターや他の機器を操作することができるアプリが充実していることが示された．一方，コミュニケーション（5個）や身の回りのことに活用できるアプリ（4個）は少なく，機能性やデザイン性，愛用度が低い傾向にあることが明らかになった．本研究は，重症心身障害児の指導や支援におけるアプリ選択や，新たなアプリ開発の一助となることが期待される． |
| Author | 大内, 世思也 友利, 幸之介 今井, 悠人 成瀬, 廣亮 栗田, 梨渚 |
| Author_xml | – sequence: 1 fullname: 大内, 世思也 organization: うらかわエマオ診療所 – sequence: 1 fullname: 今井, 悠人 organization: 神奈川県立金沢支援学校 – sequence: 1 fullname: 栗田, 梨渚 organization: 平谷こども発達クリニック – sequence: 1 fullname: 友利, 幸之介 organization: 東京工科大学医療保健学部 – sequence: 1 fullname: 成瀬, 廣亮 organization: 福井大学医学部附属病院 |
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| ContentType | Journal Article |
| Copyright | 2025 日本教育情報学会 |
| Copyright_xml | – notice: 2025 日本教育情報学会 |
| DOI | 10.20694/jjsei.40.2.3_3 |
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| EISSN | 2432-1745 |
| EndPage | 14 |
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| ISSN | 0912-6732 |
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| Issue | 2.3 |
| Language | Japanese |
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| PublicationCentury | 2000 |
| PublicationDate | 2025/03/31 |
| PublicationDateYYYYMMDD | 2025-03-31 |
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| PublicationDecade | 2020 |
| PublicationTitle | 教育情報研究 |
| PublicationTitleAlternate | 教育情報 |
| PublicationYear | 2025 |
| Publisher | 日本教育情報学会 |
| Publisher_xml | – name: 日本教育情報学会 |
| References | [3] 総務省統計局. (2 022). 学校における教育の情報化の実態等に関する調査（ 教育用ＰＣのＯＳ別台数） / 令和３年度 調査結果. E-Stat.https://www.e-stat.go.jp/stat-search/files?stat_infid=000032252957. 2024年4月1日取得. [30] Spaccarotella, C., Polimeni, A., Mancuso, C., Pelaia, G., Esposito, G., & Indolfi, C. (2022). Assessment of non-invasive measurements of oxygen saturation and heart rate with an Apple smartwatch: comparison with a standard pulse oximeter. Journal of clinical medicine, 11(6), 1467. [9] Romero, R. L., Kates, F., Hart, M., Ojeda, A., Meirom, I., & Hardy, S. (2019). Quality of deaf and hard-of-hearing mobile apps: evaluation using the mobile app rating scale (MARS) with additional criteria from a content expert. JMIR mHealth and uHealth, 7(10), e14198. [17] 大沼直樹. (2018). 重度・重複障害のある子どもの理解と支援: 基礎・原理・方法・実際 (第10版). 明治図書. [31] Simacek, J., Pennington, B., Reichle, J., & Parker-McGowan, Q. (2018). 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Behavioral health promotion and intervention in intellectual and developmental disabilities, 95-115. Springer. |
| References_xml | – reference: [4] Bouck, E. C., Flanagan, S. M., & Cosby, M. D. (2018). Apps as assistive technology. In Encyclopedia of Information Science and Technology, Fourth Edition (pp. 266-276). IGI Global. – reference: [17] 大沼直樹. (2018). 重度・重複障害のある子どもの理解と支援: 基礎・原理・方法・実際 (第10版). 明治図書. – reference: [13] ソフトバンク. アプリ紹介. 魔法のプロジェクト.https://maho-prj.org/app/. 2024年4月1日取得. – reference: [5] 鈴木徹, & 大城英名. (2016). 肢体不自由特別支援学校における タブレット型端末の活用実態に関する質問紙調査. 秋田大学教育文化学部研究紀要 教育科学, 71, 111-116. – reference: [12] 東京都障害者I T 地域支援センター. ( 2 0 2 2 ) .iPhone、iPad用・障害のある人に便利なアプリ一覧. https://www.tokyo-itcenter.com/700link/smiphon4.html. 2022年10月10日取得. – reference: [20] Salazar, A., de Sola, H., Failde, I., & Moral-Munoz, J. A. (2018). Measuring the quality of mobile apps for the management of pain: systematic search and evaluation using the mobile app rating scale. JMIR mHealth and uHealth, 6(10), e10718. – reference: [33] Silvennoinen, J., Vogel, M., & Kujala, S. (2014). 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(2003). 医療的ケアを必要とする在宅療養児の家族の困難と援助期待. 日本小児看護学会誌, 12(1), 50-56. – reference: [23] Lancioni, G. E., Singh, N. N., O’Reilly, M. F., Sigafoos, J., & Oliva, D. (2016). Assistive technology in severe and multiple disabilities. Behavioral health promotion and intervention in intellectual and developmental disabilities, 95-115. Springer. – reference: [30] Spaccarotella, C., Polimeni, A., Mancuso, C., Pelaia, G., Esposito, G., & Indolfi, C. (2022). Assessment of non-invasive measurements of oxygen saturation and heart rate with an Apple smartwatch: comparison with a standard pulse oximeter. Journal of clinical medicine, 11(6), 1467. – reference: [2] Ok, M. W. (2018). Use of iPads as assistive technology for students with disabilities. TechTrends, 62(1), 95-102. – reference: [19] Yamamoto, K., Ito, M., Sakata, M., Koizumi, S., Hashisako, M., Sato, M., ... & Furukawa, T. A. (2022). Japanese version of the mobile app rating scale (MARS): development and validation. 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(2010). 新生児医療施設長期入院児の QOL 調査. 日本小児科学会雑誌, 114(3), 503-509. – reference: [18] 富田朝太郎. (2022). 富田分類から学ぶ 障害の重い子どもへのコミュニケーション支援. 学苑社. – reference: [22] 田中菜緒, & 小林巌. (2013). 肢体不自由特別支援学校の重複学級在籍児における ICT の活用. 年会論文集, 29, 98-101. – reference: [36] Jeminiwa, R. N., Hohmann, N. S., & Fox, B. I. (2019). Developing a theoretical framework for evaluating the quality of mHealth apps for adolescent users:a systematic review. The Journal of Pediatric Pharmacology and Therapeutics, 24(4), 254-269. – reference: [25] 山田裕一, & 船橋篤彦. (2017). 肢体不自由を有する児童生徒を担任する教師の自立活動の指導における実態調査: 健康の保持における指導について.広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要, 15, 79-87. – reference: [31] Simacek, J., Pennington, B., Reichle, J., & Parker-McGowan, Q. (2018). Aided AAC for people with severe to profound and multiple disabilities: A systematic review of interventions and treatment intensity. Advances in Neurodevelopmental Disorders, 2, 100-115. – reference: [29] Aburukba, R., Sagahyroon, A., Kamel, L. T., Al-Shamsi, A. M., Surti, H., & Sajwani, E. (2021, March). Remote monitoring framework for elderly care home centers in UAE. In 2020 IEEE International Conference on E-health Networking, Application & Services (HEALTHCOM) (pp. 1-6). IEEE. – reference: [35] Woldaregay, A. Z., Issom, D. Z., Henriksen, A., Marttila, H., Mikalsen, M., Pfuhl, G., ... & Hartvigsen, G. (2018). Motivational Factors for User Engagement with mHealth Apps. pHealth, 249, 151-157. – reference: [11] 岩手県立総合教育センター. (2015). 重度・重複障がいのある児童生徒の教育内容・指導方法充実のためのICT活用実践資料. https://www1.iwate-ed.jp/09kyuu/tantou/tokusi/h28/29ict_katsuyojissensiryo_kaitei.pdf . 2022年10月10日取得. – reference: [9] Romero, R. L., Kates, F., Hart, M., Ojeda, A., Meirom, I., & Hardy, S. (2019). Quality of deaf and hard-of-hearing mobile apps: evaluation using the mobile app rating scale (MARS) with additional criteria from a content expert. JMIR mHealth and uHealth, 7(10), e14198. – reference: [7] Sanromà-Giménez, M., Lázaro Cantabrana, J. L., Usart Rodríguez, M., & Gisbert-Cervera, M. (2021). Design and Validation of an Assessment Tool for Educational Mobile Applications Used with Autistic Learners. Journal of new approaches in educational research, 10(1), 101-121. – reference: [1] De Pace, C., & Stasolla, F. (2014). Promoting environmental control, social interaction, and leisure/academy engagement among people with severe/profound multiple disabilities through assistive technology. In Assistive technologies and computer access for motor disabilities (pp. 285-319). IGI Global. – reference: [24] 中井滋, & 高野清. (2011). 特別支援学校 (肢体不自由) における自立活動の現状と課題 (1). 宮城教育大学紀要, 46, 173-183. – reference: [6] Ok, M. W., Kim, M. K., Kang, E. Y., & Bryant, B. R. (2016). How to find good apps: An evaluation rubric for instructional apps for teaching students with learning disabilities. Intervention in School and Clinic, 51(4), 244-252. – reference: [34] Johnson, R. W., White, B. K., Gucciardi, D. F., Gibson, N., & Williams, S. A. (2022). Intervention mapping of a Gamified Therapy Prescription Appfor children with disabilities: User-centered design approach. JMIR Pediatrics and Parenting, 5(3), e34588. – reference: [3] 総務省統計局. (2 022). 学校における教育の情報化の実態等に関する調査（ 教育用ＰＣのＯＳ別台数） / 令和３年度 調査結果. E-Stat.https://www.e-stat.go.jp/stat-search/files?stat_infid=000032252957. 2024年4月1日取得. |
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| SourceID | jstage |
| SourceType | Publisher |
| StartPage | 3 |
| SubjectTerms | AT スコーピングレビュー 特別支援教育 肢体不自由 重複障害 |
| Title | Mobile Application Rating Scale を用いた重症心身障害児の指導・支援に役立つアプリケーションレビュー |
| URI | https://www.jstage.jst.go.jp/article/jjsei/40/2.3/40_3/_article/-char/ja |
| Volume | 40 |
| hasFullText | 1 |
| inHoldings | 1 |
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| ispartofPNX | 教育情報研究, 2025/03/31, Vol.40(2.3), pp.3-14 |
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