スクールソーシャルワーカーの支援体制―リード（チーフ・主任）スクールソーシャルワーカーの役割に焦点をあてて

• Published in: 子ども家庭福祉学 Vol. 22; pp. 17 - 29
• Main Author: 比嘉, 昌哉
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 日本子ども家庭福祉学会 25.11.2022
• Subjects: アンケート調査; スーパーバイザー; スーパービジョン; リード（チーフ・主任）スクールソーシャルワーカー
• ISSN: 1347-183X; 2758-2280
• DOI: 10.57489/jscfw.22.0_17

学校現場において，スクールソーシャルワーカーが有効に機能するためにはスーパービジョン・研修体制が求められる．しかしながら，現状ではその体制は十分とはいえない．そのようななか，全国の先進自治体ではスーパーバイザーに代わる，または補完する役割としてリード（チーフ・主任）スクールソーシャルワーカーが配置されている．本論では全国で配置されている自治体（6自治体7か所）に対してアンケート調査（追加ヒアリング）を実施することにより，その現状と課題を抽出した．その結果，リードスクールソーシャルワーカーの役割としては，個別・グループにおけるスクールソーシャルワーカーへの助言・指導，教育と福祉のつなぎ役，変革者としての役割，研修等の企画，スーパーバイザーとの連携などが明らかになった．そして，その配置に向けては，待遇面の充実や常勤・正規職員化の促進，さらに教育委員会の責任で研修を計画・実施することなどが示唆された．