教師の授業スタンダード受容度に影響する要因 教師・学校・市区町村の階層データを用いて
本研究では、市区町村教育委員会の授業スタンダードを教師が受容する程度に、教師・学校・自治体の変数がどのように関連しているのかを検討した。その結果、教師レベル変数では教職年数と教科指導学習動機、学校レベル変数では主体的な校内研究体制と校内研究担当者の変革的リーダーシップ、自治体レベル変数では授業スタンダードの強制力が、教師の受容度と正の関連をもつことが示された。以上の結果を踏まえ、教師・学校・自治体が授業づくりにいかに向き合うべきかを考察した。...
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| Published in | 教育学研究 Vol. 88; no. 3; pp. 432 - 444 |
|---|---|
| Main Author | |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人 日本教育学会
30.09.2021
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0387-3161 2187-5278 |
| DOI | 10.11555/kyoiku.88.3_432 |
Cover
| Abstract | 本研究では、市区町村教育委員会の授業スタンダードを教師が受容する程度に、教師・学校・自治体の変数がどのように関連しているのかを検討した。その結果、教師レベル変数では教職年数と教科指導学習動機、学校レベル変数では主体的な校内研究体制と校内研究担当者の変革的リーダーシップ、自治体レベル変数では授業スタンダードの強制力が、教師の受容度と正の関連をもつことが示された。以上の結果を踏まえ、教師・学校・自治体が授業づくりにいかに向き合うべきかを考察した。 |
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| AbstractList | 本研究では、市区町村教育委員会の授業スタンダードを教師が受容する程度に、教師・学校・自治体の変数がどのように関連しているのかを検討した。その結果、教師レベル変数では教職年数と教科指導学習動機、学校レベル変数では主体的な校内研究体制と校内研究担当者の変革的リーダーシップ、自治体レベル変数では授業スタンダードの強制力が、教師の受容度と正の関連をもつことが示された。以上の結果を踏まえ、教師・学校・自治体が授業づくりにいかに向き合うべきかを考察した。 |
| Author | 澤田, 俊也 |
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| Copyright | 2021 一般社団法人日本教育学会 |
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| DOI | 10.11555/kyoiku.88.3_432 |
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| EISSN | 2187-5278 |
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| PublicationTitle | 教育学研究 |
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| Publisher | 一般社団法人 日本教育学会 |
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| References | 内山絵美子(2018)「学校現場における授業スタンダードの普及」『日本教育行政学会年報』第44号、pp.62-79 宗像誠也(1954)『教育行政学序説』有斐閣 仲田康一(2018)「『スタンダード化』時代における教育統制レジーム」『日本教育行政学会年報』第44号、pp.9-26 勝野正章(2016)「自治体教育政策が教育実践に及ぼす影響」『日本教育政策学会年報』第23号、pp.95-103 廣川佳子・宮崎弦太・芳賀繁(2015)「経営理念浸透尺度作成の試み」『産業・組織心理学会大会発表論文集』pp.69-72 子安潤(2017)「教育委員会による教員指標の『スタンダード化』の問題」『日本教師教育学会年報』第26号、pp.38-45 三和秀平・外山美樹(2015)「教師の教科指導学習動機尺度の作成およびその特徴の検討」『教育心理学研究』第63巻第4号、pp.426-437 坂本篤史(2013)『協同的な省察場面を通した教師の学習過程』風間書房 秋田喜代美(2017)「授業づくりにおける教師の学び」佐藤学ほか編『学びとカリキュラム』岩波書店、pp.71-104 清水裕士(2014)『個人と集団のマルチレベル分析』ナカニシヤ出版 青木栄一(2018)「教育の政策共同体がスタンダードを求める背景を探る」『日本教育行政学会年報』第44号、pp.2-8 北神正行(2010)「第6章 校内研修の活性化とスクールリーダーの役割」北神正行・木原俊行・佐野享子『学校改善と校内研修の設計』学文社、pp.100-116 澤田俊也・木場裕紀(2019)「市区町村教育委員会による『授業スタンダード』施策の現状と課題」『日本教育政策学会年報』第26号、pp.128-144 勝野正章(2020)「11 学校におけるリーダーシップ」勝野正章・村上祐介『教育行政と学校経営』放送大学教育振興会、pp.187-202 Hox, J. J. (1995) Applied multilevel analysis. TT-Publikaties. 子安潤(2016)「子どもの未来をひらく授業づくり」竹内常一編集代表、子安潤・坂田和子編著『学びに取り組む教師』高文研、pp.17-38 畑中大路(2012)「M-GTAを用いた学校経営分析の可能性」『日本教育経営学会紀要』第54号、pp.76-91 福田敦志(2017)「授業のスタンダード化と教育実践の課題」日本教育方法学会編『学習指導要領の改訂に関する教育方法学的検討』図書文化、pp.112-125 坂田仰(2018)「残された課題：スタンダードの向こう側」『日本教育行政学会年報』第44号、pp.82-86 国立教育政策研究所(2011)『教員の質の向上に関する調査研究報告書』 吉村春美・木村充・中原淳(2014)「校長のリーダーシップが自律的学校経営に与える影響過程」『日本教育経営学会紀要』第56号、pp.52-67 石井英真(2015)「教育実践の論理から『エビデンスに基づく教育』を問い直す」『教育学研究』第82巻第2号、pp.30-42 澤田俊也(2018)「都道府県による授業スタンダードの作成状況とテキスト内容の検討」『国立教育政策研究所紀要』第147集、pp.205-221 |
| References_xml | – reference: ・内山絵美子(2018)「学校現場における授業スタンダードの普及」『日本教育行政学会年報』第44号、pp.62-79。 – reference: ・吉村春美・木村充・中原淳(2014)「校長のリーダーシップが自律的学校経営に与える影響過程」『日本教育経営学会紀要』第56号、pp.52-67。 – reference: ・仲田康一(2018)「『スタンダード化』時代における教育統制レジーム」『日本教育行政学会年報』第44号、pp.9-26。 – reference: ・畑中大路(2012)「M-GTAを用いた学校経営分析の可能性」『日本教育経営学会紀要』第54号、pp.76-91。 – reference: ・秋田喜代美(2017)「授業づくりにおける教師の学び」佐藤学ほか編『学びとカリキュラム』岩波書店、pp.71-104。 – reference: ・宗像誠也(1954)『教育行政学序説』有斐閣。 – reference: ・坂本篤史(2013)『協同的な省察場面を通した教師の学習過程』風間書房。 – reference: ・福田敦志(2017)「授業のスタンダード化と教育実践の課題」日本教育方法学会編『学習指導要領の改訂に関する教育方法学的検討』図書文化、pp.112-125。 – reference: ・子安潤(2016)「子どもの未来をひらく授業づくり」竹内常一編集代表、子安潤・坂田和子編著『学びに取り組む教師』高文研、pp.17-38。 – reference: ・廣川佳子・宮崎弦太・芳賀繁(2015)「経営理念浸透尺度作成の試み」『産業・組織心理学会大会発表論文集』pp.69-72。 – reference: ・澤田俊也(2018)「都道府県による授業スタンダードの作成状況とテキスト内容の検討」『国立教育政策研究所紀要』第147集、pp.205-221。 – reference: ・坂田仰(2018)「残された課題：スタンダードの向こう側」『日本教育行政学会年報』第44号、pp.82-86。 – reference: ・北神正行(2010)「第6章 校内研修の活性化とスクールリーダーの役割」北神正行・木原俊行・佐野享子『学校改善と校内研修の設計』学文社、pp.100-116。 – reference: ・澤田俊也・木場裕紀(2019)「市区町村教育委員会による『授業スタンダード』施策の現状と課題」『日本教育政策学会年報』第26号、pp.128-144。 – reference: ・Hox, J. J. (1995) Applied multilevel analysis. TT-Publikaties. – reference: ・青木栄一(2018)「教育の政策共同体がスタンダードを求める背景を探る」『日本教育行政学会年報』第44号、pp.2-8。 – reference: ・清水裕士(2014)『個人と集団のマルチレベル分析』ナカニシヤ出版。 – reference: ・勝野正章(2016)「自治体教育政策が教育実践に及ぼす影響」『日本教育政策学会年報』第23号、pp.95-103。 – reference: ・石井英真(2015)「教育実践の論理から『エビデンスに基づく教育』を問い直す」『教育学研究』第82巻第2号、pp.30-42。 – reference: ・勝野正章(2020)「11 学校におけるリーダーシップ」勝野正章・村上祐介『教育行政と学校経営』放送大学教育振興会、pp.187-202。 – reference: ・子安潤(2017)「教育委員会による教員指標の『スタンダード化』の問題」『日本教師教育学会年報』第26号、pp.38-45。 – reference: ・国立教育政策研究所(2011)『教員の質の向上に関する調査研究報告書』。 – reference: ・三和秀平・外山美樹(2015)「教師の教科指導学習動機尺度の作成およびその特徴の検討」『教育心理学研究』第63巻第4号、pp.426-437。 |
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| SourceType | Publisher |
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| SubjectTerms | 変革的リーダーシップ 市区町村教育委員会 授業スタンダード 授業研究 教師による受容 |
| Subtitle | 教師・学校・市区町村の階層データを用いて |
| Title | 教師の授業スタンダード受容度に影響する要因 |
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| Volume | 88 |
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| ispartofPNX | 教育学研究, 2021/09/30, Vol.88(3), pp.432-444 |
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