アニメーション題材の複合的なねらいを解きほぐす 教科書分析を通じた概念モデルの構築
本研究の目的は,図工・美術教育におけるアニメーション題材に含まれる複合的なねらいを整理し,実践者の構造的な理解を助ける概念モデルを構築することである。本稿ではまず現行教科書に掲載されているアニメーション題材を対象とした横断的視点からの内容分析を行い,それらに含まれる教育のねらいを抽出することを試みた。計30件の題材を分析した結果,10のねらいが抽出された。次にそれらをアニメーションを学ぶことを目的としたねらいと,アニメーションを通じて何かを学ぶことを目的としたねらいに分類し,双方をつなぐ概念モデルとして2層構造のモデルを構築した。このモデルは図工・美術におけるアニメーション教育実践のための「地...
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| Published in | 美術教育学：美術科教育学会誌 Vol. 41; pp. 285 - 296 |
|---|---|
| Main Author | |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
美術科教育学会
2020
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0917-771X 2424-2497 |
| DOI | 10.24455/aaej.41.0_285 |
Cover
| Abstract | 本研究の目的は,図工・美術教育におけるアニメーション題材に含まれる複合的なねらいを整理し,実践者の構造的な理解を助ける概念モデルを構築することである。本稿ではまず現行教科書に掲載されているアニメーション題材を対象とした横断的視点からの内容分析を行い,それらに含まれる教育のねらいを抽出することを試みた。計30件の題材を分析した結果,10のねらいが抽出された。次にそれらをアニメーションを学ぶことを目的としたねらいと,アニメーションを通じて何かを学ぶことを目的としたねらいに分類し,双方をつなぐ概念モデルとして2層構造のモデルを構築した。このモデルは図工・美術におけるアニメーション教育実践のための「地図」として,また授業改善のためのアセスメントツールとしての可能性を持つと考えられる。 |
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| AbstractList | 本研究の目的は,図工・美術教育におけるアニメーション題材に含まれる複合的なねらいを整理し,実践者の構造的な理解を助ける概念モデルを構築することである。本稿ではまず現行教科書に掲載されているアニメーション題材を対象とした横断的視点からの内容分析を行い,それらに含まれる教育のねらいを抽出することを試みた。計30件の題材を分析した結果,10のねらいが抽出された。次にそれらをアニメーションを学ぶことを目的としたねらいと,アニメーションを通じて何かを学ぶことを目的としたねらいに分類し,双方をつなぐ概念モデルとして2層構造のモデルを構築した。このモデルは図工・美術におけるアニメーション教育実践のための「地図」として,また授業改善のためのアセスメントツールとしての可能性を持つと考えられる。 |
| Author | 布山, タルト |
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| ContentType | Journal Article |
| Copyright | 2020 美術科教育学会 |
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| DOI | 10.24455/aaej.41.0_285 |
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| EISSN | 2424-2497 |
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| PublicationTitle | 美術教育学：美術科教育学会誌 |
| PublicationYear | 2020 |
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| References | 布山タルト「小学校の図画工作教科書でアニメーション題材はどのように扱われてきたか」『アニメーション研究』 vol.19（2）,2018,pp.27-38. 佐原理「美術教育における映像メディアの位置づけ─教科書にみる映像メディア教育の方向性─」『美術教育学：美術科教育学会誌』,第32号,2011,pp.163-172. 松井祐「『美術』教科書のデザイン分野に関する研究─デザイン教材の掲載比率の変遷─」基礎造形学会論文集『基礎造形』,Vol.9,2000,pp.1-10. ふじえみつる「メディア教育と美術教育」柴田和豊編『メディア時代の美術教育』国土社,1993,pp.71-72. 布山タルト「中学校の美術教科書でアニメーション題材はどのように扱われてきたか」『アニメーション研究』 vol. 21（1）,2019,pp.47-58. 佐原理「映像メディアによる美術教育」神林恒道,ふじえみつる監修『美術教育ハンドブック』三元社,2018,p.227. 上山浩「メディア美術教育史 写真，ビデオ，コンピュータの導入」美術教育学叢書企画編集委員会 金子一夫責任編集『美術教育学の歴史から』美術科教育学会学術研究出版,2019,p.186. 山口喜雄『20世紀後半の日本美術科教科書研究』（「美術教育文献のアーカイビングに関する発展的研究」平成19〜22年度科学研究費補助金基盤研究A 実績報告書Ⅰ）,2008,pp.288-309. 平向功一「『動きを取り入れた表現』の実証的研究〜高等学校における映像メディア表現の指導法についての一考察〜」『教育美術』Vol.68,No.8,2007,p.25. 吉川ひろみ「作業の意味を考えるための枠組みの開発」『作業科学研究』Vol.3,No.1,2009,pp.20-28. 相場秀夫「中学生のアニメイション製作」『教育美術』第25巻,第3号,1964,pp.46-49. 村田雅之「映像制作を通して学ぶ─新しい教育デザインの可能性─」松野良一ら編『映像制作で人間力を育てる─メディアリテラシーをこえて─』田研出版,2013,p.176. |
| References_xml | – reference: 平向功一「『動きを取り入れた表現』の実証的研究〜高等学校における映像メディア表現の指導法についての一考察〜」『教育美術』Vol.68,No.8,2007,p.25. – reference: 相場秀夫「中学生のアニメイション製作」『教育美術』第25巻,第3号,1964,pp.46-49. – reference: 上山浩「メディア美術教育史 写真，ビデオ，コンピュータの導入」美術教育学叢書企画編集委員会 金子一夫責任編集『美術教育学の歴史から』美術科教育学会学術研究出版,2019,p.186. – reference: 山口喜雄『20世紀後半の日本美術科教科書研究』（「美術教育文献のアーカイビングに関する発展的研究」平成19〜22年度科学研究費補助金基盤研究A 実績報告書Ⅰ）,2008,pp.288-309. – reference: ふじえみつる「メディア教育と美術教育」柴田和豊編『メディア時代の美術教育』国土社,1993,pp.71-72. – reference: 吉川ひろみ「作業の意味を考えるための枠組みの開発」『作業科学研究』Vol.3,No.1,2009,pp.20-28. – reference: 松井祐「『美術』教科書のデザイン分野に関する研究─デザイン教材の掲載比率の変遷─」基礎造形学会論文集『基礎造形』,Vol.9,2000,pp.1-10. – reference: 布山タルト「小学校の図画工作教科書でアニメーション題材はどのように扱われてきたか」『アニメーション研究』 vol.19（2）,2018,pp.27-38. – reference: 布山タルト「中学校の美術教科書でアニメーション題材はどのように扱われてきたか」『アニメーション研究』 vol. 21（1）,2019,pp.47-58. – reference: 佐原理「美術教育における映像メディアの位置づけ─教科書にみる映像メディア教育の方向性─」『美術教育学：美術科教育学会誌』,第32号,2011,pp.163-172. – reference: 村田雅之「映像制作を通して学ぶ─新しい教育デザインの可能性─」松野良一ら編『映像制作で人間力を育てる─メディアリテラシーをこえて─』田研出版,2013,p.176. – reference: 佐原理「映像メディアによる美術教育」神林恒道,ふじえみつる監修『美術教育ハンドブック』三元社,2018,p.227. |
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| SourceID | jstage |
| SourceType | Publisher |
| StartPage | 285 |
| SubjectTerms | アニメーション 教科書分析 映像メディア 概念モデル |
| Subtitle | 教科書分析を通じた概念モデルの構築 |
| Title | アニメーション題材の複合的なねらいを解きほぐす |
| URI | https://www.jstage.jst.go.jp/article/aaej/41/0/41_285/_article/-char/ja |
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| ispartofPNX | 美術教育学：美術科教育学会誌, 2020, Vol.41, pp.285-296 |
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