国際バカロレアPYP 認定校の音楽の授業における指導方法 「GarageBand を用いた音楽づくり」に関する事例の分析を通して

国際バカロレア（IB）のプライマリー・イヤーズ・プログラム（PYP）は，国際的な視野をもつ人を育てるために，「５つの基本要素」（「知識」，「概念」，「スキル」，「姿勢」，「行動」）の習得を目指すものである．本研究では，このような要素の習得を目指すPYP の音楽の授業とはどのようなものかについて明らかにするために，PYP の認定を受けているA インターナショナルスクールのGarageBand を用いた音楽の授業を参与観察するとともに，この授業の指導意図と課題について教師へのインタビューを行った．本事例は５つの基本要素のうち「概念」に重点が置かれた授業であることを踏まえて，教師の指導言を分析した結...

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Published in教育実践学研究 Vol. 24; no. 2; p. 41
Main Author 稲生, 涼子
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本教育実践学会 2023
Subjects
PYP 認定校
事例研究
国際バカロレア
概念
５つの基本要素
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ISSN1344-946X
2435-9521
DOI10.34587/jsep.24.2_41

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Summary:国際バカロレア（IB）のプライマリー・イヤーズ・プログラム（PYP）は，国際的な視野をもつ人を育てるために，「５つの基本要素」（「知識」，「概念」，「スキル」，「姿勢」，「行動」）の習得を目指すものである．本研究では，このような要素の習得を目指すPYP の音楽の授業とはどのようなものかについて明らかにするために，PYP の認定を受けているA インターナショナルスクールのGarageBand を用いた音楽の授業を参与観察するとともに，この授業の指導意図と課題について教師へのインタビューを行った．本事例は５つの基本要素のうち「概念」に重点が置かれた授業であることを踏まえて，教師の指導言を分析した結果，「概念」理解へ導く手法として「実演を交えた説明」や「教師の指導意図の達成度合いの評価」が一定程度，有効に機能していたことが見えてきた．
ISSN:1344-946X
2435-9521
DOI:10.34587/jsep.24.2_41