作業中心のEvidence-based practiceを支援する臨床教育—探索的事例検討
要旨：本報告の目的は，作業中心のEvidence-based practice（以下，EBP）を支援する臨床教育について事例に基づき探索的に検討することである．対象者は回復期リハビリテーション病院に勤務する作業療法士1名であった．教育内容は，作業中心のEBPのコンピテンシーを参考にした臨床教育を約6ヵ月間実施した．担当する事例の臨床場面における指導や助言に加えて，介入の進捗状況に応じて個別のレクチャーを行った．臨床教育の前後でEBPに対する態度や認識ならびに職業的アイデンティティの向上を認めた．これらの変化は，作業中心のEBPを支援する臨床教育の有用性を示唆する結果であると考えられた． Th...
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| Published in | 作業療法 Vol. 43; no. 2; pp. 222 - 229 |
|---|---|
| Main Authors | , , , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
日本作業療法士協会
15.04.2024
一般社団法人 日本作業療法士協会 |
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0289-4920 2434-4419 |
| DOI | 10.32178/jotr.43.2_222 |
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| Abstract | 要旨：本報告の目的は，作業中心のEvidence-based practice（以下，EBP）を支援する臨床教育について事例に基づき探索的に検討することである．対象者は回復期リハビリテーション病院に勤務する作業療法士1名であった．教育内容は，作業中心のEBPのコンピテンシーを参考にした臨床教育を約6ヵ月間実施した．担当する事例の臨床場面における指導や助言に加えて，介入の進捗状況に応じて個別のレクチャーを行った．臨床教育の前後でEBPに対する態度や認識ならびに職業的アイデンティティの向上を認めた．これらの変化は，作業中心のEBPを支援する臨床教育の有用性を示唆する結果であると考えられた． The objective of this report is to present a case-based, investigative examination of clinical education aimed at bolstering occupation-centered evidence-based practice (EBP). The participant was an occupational therapist employed at a convalescent hospital. The clinical education program, which lasted approximately six months, was based on occupation-centered EBP competencies. Alongside providing guidance and advice regarding the clinical scenario of the assigned case, individual lectures were administered according to the intervention's progress. Pre-and post-education, there was a marked improvement in participants' attitudes and perceptions regarding EBP, as well as a boost in their professional identities. These developments suggest the clinical education program's utility in supporting occupation-centered EBP. |
|---|---|
| AbstractList | 「要旨」: 本報告の目的は, 作業中心のEvidence-based practice (以下, EBP) を支援する臨床教育について事例に基づき探索的に検討することである. 対象者は回復期リハビリテーション病院に勤務する作業療法士1名であった. 教育内容は, 作業中心のEBPのコンピテンシーを参考にした臨床教育を約6ヵ月間実施した. 担当する事例の臨床場面における指導や助言に加えて, 介入の進捗状況に応じて個別のレクチャーを行った. 臨床教育の前後でEBPに対する態度や認識ならびに職業的アイデンティティの向上を認めた. これらの変化は, 作業中心のEBPを支援する臨床教育の有用性を示唆する結果であると考えられた. 本報告の目的は，作業中心のEvidence-based practice（以下，EBP）を支援する臨床教育について事例に基づき探索的に検討することである．対象者は回復期リハビリテーション病院に勤務する作業療法士1名であった．教育内容は，作業中心のEBPのコンピテンシーを参考にした臨床教育を約6ヵ月間実施した．担当する事例の臨床場面における指導や助言に加えて，介入の進捗状況に応じて個別のレクチャーを行った．臨床教育の前後でEBPに対する態度や認識ならびに職業的アイデンティティの向上を認めた．これらの変化は，作業中心のEBPを支援する臨床教育の有用性を示唆する結果であると考えられた． 要旨：本報告の目的は，作業中心のEvidence-based practice（以下，EBP）を支援する臨床教育について事例に基づき探索的に検討することである．対象者は回復期リハビリテーション病院に勤務する作業療法士1名であった．教育内容は，作業中心のEBPのコンピテンシーを参考にした臨床教育を約6ヵ月間実施した．担当する事例の臨床場面における指導や助言に加えて，介入の進捗状況に応じて個別のレクチャーを行った．臨床教育の前後でEBPに対する態度や認識ならびに職業的アイデンティティの向上を認めた．これらの変化は，作業中心のEBPを支援する臨床教育の有用性を示唆する結果であると考えられた． The objective of this report is to present a case-based, investigative examination of clinical education aimed at bolstering occupation-centered evidence-based practice (EBP). The participant was an occupational therapist employed at a convalescent hospital. The clinical education program, which lasted approximately six months, was based on occupation-centered EBP competencies. Alongside providing guidance and advice regarding the clinical scenario of the assigned case, individual lectures were administered according to the intervention's progress. Pre-and post-education, there was a marked improvement in participants' attitudes and perceptions regarding EBP, as well as a boost in their professional identities. These developments suggest the clinical education program's utility in supporting occupation-centered EBP. |
| Author | 廣瀬 卓哉 丸山 祥 増田 雄亮 京極 真 久保 大輔 |
| AuthorAffiliation | 吉備国際大学大学院保健科学研究科博士後期課程 東海大学医学部付属病院リハビリテーション技術科 吉備国際大学大学院保健科学研究科 湘南医療大学保健医療学部リハビリテーション学科 湘南慶育病院リハビリテーション部 |
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| Copyright | 2024 一般社団法人日本作業療法士協会 |
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| CorporateAuthor | 吉備国際大学大学院保健科学研究科博士後期課程 東海大学医学部付属病院リハビリテーション技術科 吉備国際大学大学院保健科学研究科 湘南医療大学保健医療学部リハビリテーション学科 湘南慶育病院リハビリテーション部 |
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| Notes | 実践報告 |
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| PublicationTitle | 作業療法 |
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| Publisher | 日本作業療法士協会 一般社団法人 日本作業療法士協会 |
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| References | 11) 増田雄亮，八重田淳：「回復期リハビリテーション病棟における作業療法士のEvidence-Based Practiceに対する意識度質問票」の開発と信頼性・妥当性の検討．作業療法36(5)：483-490，2017 19) Polatajko HJ, Mandich A, Martini R: Dynamic performance analysis: a framework for understanding occupational performance. Am J Occup Ther 54(1): 65-72, 2000. 12) Tomotaki A, Fukahori H, Sakai I, Kurokohchi K: The development and validation of the Evidence-Based Practice Questionnaire: Japanese version. Int J Nurs Pract 24(2): e12617, 2018, doi: 10.1111/ijn.12617. 9) 廣瀬卓哉，寺岡睦，京極真：作業中心のEvidence-based practiceにおけるコンピテンシーの質的解明．作業療法41（6）：686-693，2022 22) Hinojosa J: The evidence-based paradox. Am J Occup Ther 67(2): e18-e23, 2013, doi: 10.5014/ajot.2013.005587. 2) von Zweck C: The promotion of evidence-based occupational therapy practice in Canada. Can J Occup Ther 66(5): 208-213, 1999. 23) Gustafsson L, Molinuex M, Bennett S: Contemporary occupational therapy practice: The challenges of being evidence based and philosophically congruent. Aust Occup Ther J 61(2): 121-123, 2014. 1) World Federation of Occupational Therapists, Mackenzie L, Coppola S, Alvarez L, Cibule L, et al: International Occupational Therapy Research Priorities. OTJR (Thorofare N J) 37(2): 72-81, 2017. 20) 塩津裕康：CO-OP．小川真寛，藤本一博，京極真・編，5W1Hでわかりやすく学べる作業療法理論の教科書，メジカルビュー，2020，pp. 158-166 17) Winstein CJ, Stein J, Arena R, Bates B, Cherney LR, et al: Guidelines for Adult Stroke Rehabilitation and Recovery: A Guideline for Healthcare Professionals from the American Heart Association/American Stroke Association. Stroke 47(6): e98-e169, 2016, doi: 10.1161/STR.0000000000000098. 15) 角田亘，伊藤義彰，幸田剣，小山哲男，瀧澤俊也，他：日常生活動作（ADL）障害．日本脳卒中学会脳卒中ガイドライン委員会・編，脳卒中治療ガイドライン2021，協和企画，2021，pp. 260-261 6) Thomas A, Han L, Osler BP, Turnbull EA, Douglas E: Students' attitudes and perceptions of teaching and assessment of evidence-based practice in an occupational therapy professional Master's curriculum: a mixed methods study. BMC Med Educ 17(1): 64, 2017, doi: 10.1186/s12909-017-0895-2. 18) Tickle-Degnen L: Client-centered practice, therapeutic relationship, and the use of research evidence. Am J Occup Ther 56(4): 470-474, 2002. 4) Myers CT, Lotz J: Practitioner training for use of evidence-based practice in occupational therapy. Occup Ther Health Care 31(3): 214-237, 2017. 21) 増田雄亮，八重田淳，坂田祥子，近藤国嗣：Evidence-Based Practiceに関連する諸要因―回復期リハビリテーション病棟における作業療法士への意識調査―．作業療法37(5)：499-507，2018 14) Tomlin G, Bernhard B: Research Pyramid: a new evidence-based practice model for occupational therapy. Am J Occup Ther 65(2): 189-196, 2011. 5) Thomas A, Law M: Research utilization and evidence-based practice in occupational therapy: a scoping study. Am J Occup Ther 67(4): e55-e65, 2013, doi: 10.5014/ajot.2013.006395. 16) Criekinge TV, Truijen S, Schröder J, Maebe Z, Blanckaert K, et al: The effectiveness of trunk training on trunk control, sitting and standing balance and mobility post-stroke: a systematic review and meta-analysis. Clin Rehabil 33(6): 992-1002, 2019. 10) 大野勝利：コンピテンシーの定義に関する一考察．大阪府立大學經濟研究52（1）：99-112，2006 7) Reagon C, Bellin W, Boniface G: Reconfiguring evidence-based practice for occupational therapists. IJTR 15(10): 428-436, 2008. 8) Benevides TW, Vause-Earland T, Walsh R: Impact of a Curricular Change on Perceived Knowledge, Skills, and Use of Evidence in Occupational Therapy Practice: A Cohort Study. Am J Occup Ther 69(Suppl 2): 6912185010p1-6912185010p9, 2015, doi: 10.5014/ajot.2015.018416. 13) 中本久之，大嶋伸雄：回復期リハビリテーション病棟で働く作業療法士の職業的アイデンティティの分析．総合リハビリテーション46(7)：657-665，2018 3) Holm MB: Our mandate for the new millennium: evidence-based practice. Am J Occup Ther 54(6): 575-585, 2000. |
| References_xml | – reference: 10) 大野勝利：コンピテンシーの定義に関する一考察．大阪府立大學經濟研究52（1）：99-112，2006． – reference: 22) Hinojosa J: The evidence-based paradox. Am J Occup Ther 67(2): e18-e23, 2013, doi: 10.5014/ajot.2013.005587. – reference: 14) Tomlin G, Bernhard B: Research Pyramid: a new evidence-based practice model for occupational therapy. Am J Occup Ther 65(2): 189-196, 2011. – reference: 23) Gustafsson L, Molinuex M, Bennett S: Contemporary occupational therapy practice: The challenges of being evidence based and philosophically congruent. Aust Occup Ther J 61(2): 121-123, 2014. – reference: 6) Thomas A, Han L, Osler BP, Turnbull EA, Douglas E: Students' attitudes and perceptions of teaching and assessment of evidence-based practice in an occupational therapy professional Master's curriculum: a mixed methods study. BMC Med Educ 17(1): 64, 2017, doi: 10.1186/s12909-017-0895-2. – reference: 7) Reagon C, Bellin W, Boniface G: Reconfiguring evidence-based practice for occupational therapists. IJTR 15(10): 428-436, 2008. – reference: 19) Polatajko HJ, Mandich A, Martini R: Dynamic performance analysis: a framework for understanding occupational performance. Am J Occup Ther 54(1): 65-72, 2000. – reference: 3) Holm MB: Our mandate for the new millennium: evidence-based practice. Am J Occup Ther 54(6): 575-585, 2000. – reference: 8) Benevides TW, Vause-Earland T, Walsh R: Impact of a Curricular Change on Perceived Knowledge, Skills, and Use of Evidence in Occupational Therapy Practice: A Cohort Study. Am J Occup Ther 69(Suppl 2): 6912185010p1-6912185010p9, 2015, doi: 10.5014/ajot.2015.018416. – reference: 1) World Federation of Occupational Therapists, Mackenzie L, Coppola S, Alvarez L, Cibule L, et al: International Occupational Therapy Research Priorities. OTJR (Thorofare N J) 37(2): 72-81, 2017. – reference: 18) Tickle-Degnen L: Client-centered practice, therapeutic relationship, and the use of research evidence. Am J Occup Ther 56(4): 470-474, 2002. – reference: 21) 増田雄亮，八重田淳，坂田祥子，近藤国嗣：Evidence-Based Practiceに関連する諸要因―回復期リハビリテーション病棟における作業療法士への意識調査―．作業療法37(5)：499-507，2018． – reference: 15) 角田亘，伊藤義彰，幸田剣，小山哲男，瀧澤俊也，他：日常生活動作（ADL）障害．日本脳卒中学会脳卒中ガイドライン委員会・編，脳卒中治療ガイドライン2021，協和企画，2021，pp. 260-261． – reference: 12) Tomotaki A, Fukahori H, Sakai I, Kurokohchi K: The development and validation of the Evidence-Based Practice Questionnaire: Japanese version. Int J Nurs Pract 24(2): e12617, 2018, doi: 10.1111/ijn.12617. – reference: 2) von Zweck C: The promotion of evidence-based occupational therapy practice in Canada. Can J Occup Ther 66(5): 208-213, 1999. – reference: 20) 塩津裕康：CO-OP．小川真寛，藤本一博，京極真・編，5W1Hでわかりやすく学べる作業療法理論の教科書，メジカルビュー，2020，pp. 158-166． – reference: 9) 廣瀬卓哉，寺岡睦，京極真：作業中心のEvidence-based practiceにおけるコンピテンシーの質的解明．作業療法41（6）：686-693，2022． – reference: 13) 中本久之，大嶋伸雄：回復期リハビリテーション病棟で働く作業療法士の職業的アイデンティティの分析．総合リハビリテーション46(7)：657-665，2018． – reference: 5) Thomas A, Law M: Research utilization and evidence-based practice in occupational therapy: a scoping study. Am J Occup Ther 67(4): e55-e65, 2013, doi: 10.5014/ajot.2013.006395. – reference: 16) Criekinge TV, Truijen S, Schröder J, Maebe Z, Blanckaert K, et al: The effectiveness of trunk training on trunk control, sitting and standing balance and mobility post-stroke: a systematic review and meta-analysis. Clin Rehabil 33(6): 992-1002, 2019. – reference: 4) Myers CT, Lotz J: Practitioner training for use of evidence-based practice in occupational therapy. Occup Ther Health Care 31(3): 214-237, 2017. – reference: 11) 増田雄亮，八重田淳：「回復期リハビリテーション病棟における作業療法士のEvidence-Based Practiceに対する意識度質問票」の開発と信頼性・妥当性の検討．作業療法36(5)：483-490，2017． – reference: 17) Winstein CJ, Stein J, Arena R, Bates B, Cherney LR, et al: Guidelines for Adult Stroke Rehabilitation and Recovery: A Guideline for Healthcare Professionals from the American Heart Association/American Stroke Association. Stroke 47(6): e98-e169, 2016, doi: 10.1161/STR.0000000000000098. |
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| SourceID | medicalonline jstage igakushoin |
| SourceType | Publisher |
| StartPage | 222 |
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| Title | 作業中心のEvidence-based practiceを支援する臨床教育—探索的事例検討 |
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