Effect of a Specialized Nursing Subject Assignment on Perceived Knowledge and Skills to Care for Drug Users/Efecto de una asignatura de enfermeria sobre conocimientos y competencias percibidas para el cuidado de usuarios de drogas/Efeito de uma disciplina de enfermagem nos conhecimentos e competencias percebidas para o cuidado de usuarios de drogas

• Published in: Investigación y educación en enfermería Vol. 42; no. 3; p. 229
• Main Authors: Villegas-Pantoja, Miguel A, Moreno-Cruz, Mildred Astrid, Mendez-Ruiz, Martha Dalila, Reyes-Sanchez, Carlos
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidad de Antioquia, Facultad de Enfermeria 01.09.2024
• Subjects: México
• DOI: 10.17533/udea.iee.v42n3e15
• ISSN: 0120-5307

Objective. To identify the effect of a specialized subject on addictions on the knowledge and skills perceived by undergraduate nursing students to care for drug users. Methods. This was a pre-experimental study of a single group with post- and pre-test measurements. The study included a sample of 59 students registered in the seventh semester in a public university in northeastern Mexico, who received 64 theoretical hours of the subject assignment "Nursing and addictions", which was taught in face-to-face classes by professor nurses with training in the care of addictions. The emphasis was theoretical, where strategies, like clinical cases, screening instruments, and audiovisual material were used. Information was collected about sociodemographic data and the scale by Happel et al., of knowledge and perceived skills on the care of alcohol and other drug users was applied. Results. The post-test registered higher scores in the subscales of overall knowledge on substance use (W = -4.532, p < 0.001), perceived knowledge on management of drug users (W = -5.909, p < 0.001), and perceived competences to care for alcohol and drug users (t = -8.000, p < 0.001). Conclusion. The subject assignment analyzed contributed to increasing knowledge by nursing students regarding the phenomenon of addictions. As for perceived competences, although these increased significantly, they would have to be demonstrated in light of practical scenarios that confirm their persistence and impact on the quality of care. Descriptors: nursing education research; substance-related disorders; knowledge; perception Identificar el efecto de una asignatura sobre adicciones en los conocimientos y competencias percibidas por estudiantes de Licenciatura en Enfermeria para el cuidado de usuarios de drogas. Metodos. Estudio pre-experimental de un grupo unico con mediciones pre-test y post-test. Se trabajo con una muestra de 59 alumnos matriculados en septimo semestre de una universidad publica del noreste de Mexico, quienes recibieron 64 horas teoricas de la asignatura "Enfermeria ante las adicciones", la cual fue impartida en clases presenciales por enfermeros docentes con formacion en el cuidado de las adicciones. El enfasis fue teorico, donde se recurrio a estrategias como casos clinicos, instrumentos de tamizaje y material audiovisual. Se recolecto informacion sobre datos sociodemograficos y se aplico la escala de conocimientos y competencias percibidas sobre el cuidado de usuarios de alcohol y otras drogas de Happel et al. Resultados. En el post-test se registraron mayores puntuaciones en las subescalas de conocimientos generales sobre el uso de sustancias (W = -4.532, p < 0.001), conocimientos percibidos sobre el manejo de usuarios de drogas (W = -5.909, p < 0.001) y de competencias percibidas para cuidar usuarios de alcohol y drogas (t = -8.000, p < 0.001). Conclusion. La asignatura analizada contribuyo a aumentar los conocimientos de los estudiantes de enfermeria en torno al fenomeno de las adicciones. En cuanto a las competencias percibidas, aunque aumentaron significativamente, tendrian que demostrarse a la luz de escenarios practicos que confirmen su persistencia e impacto en la calidad del cuidado. Descriptores: investigacion en educacion de enfermeria; trastornos relacionados con sustancias; conocimiento; percepcion. Objetivo. Identificar o efeito de uma disciplina sobre dependencias nos conhecimentos e habilidades percebidas por estudantes de Bacharelado em Enfermagem para cuidar de usuarios de drogas. Metodos. Estudo pre-experimental de grupo unico com medidas pre-teste e pos-teste. Trabalhamos com uma amostra de 59 alunos matriculados no setimo semestre de uma universidade publica do nordeste do Mexico, que receberam 64 horas teoricas da disciplina "Enfermagem diante das dependencias", ministrada em aulas presenciais. ensinando enfermeiros com formacao no cuidado de dependencias. A enfase foi teorica, onde foram utilizadas estrategias como casos clinicos, instrumentos de triagem e material audiovisual. Foram coletadas informacoes sobre dados sociodemograficos e aplicada a escala de conhecimentos e competencias percebidas sobre o cuidado de usuarios de alcool e outras drogas de Happel et al. Resultados. No pos-teste, foram registradas pontuacoes mais altas nas subescalas conhecimento geral sobre o uso de substancias (W = -4.532, p< 0.001), conhecimento percebido sobre o manejo de usuarios de drogas (W = -5.909, p< 0.001) e percepcao competencias para cuidar de usuarios de alcool e drogas (t = -8.000, p< 0.001). Conclusao. A tematica analisada contribuiu para ampliar o conhecimento dos estudantes de enfermagem sobre o fenomeno das dependencias. Quanto as competencias percebidas, embora tenham aumentado significativamente, teriam que ser demonstradas a luz de cenarios praticos que confirmassem a sua persistencia e impacto na qualidade dos cuidados. Descritores: pesquisa em educacao em enfermagem; transtornos relacionados ao uso de substancias; conhecimento; percepcao