간호대학생을 위한 가상현실(VR) 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠의 적용
본 연구에서는 정맥수액주입 교육을 위해 VR 360도 영상콘텐츠를 졸업학년의 간호대학생에게 적용한 후 감 정이입과 몰입을 파악함으로서 향후 VR 360도 교육용 콘텐츠 활용에 대한 기초자료를 제시하고자 시도되었다. VR 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠는 기획, 제작, 수정 및 완료의 4단계 과정으로 개발되었다. 본 연구의 설계는 서 술적 조사연구로 연구기간은 2019년 11월 9일에서부터 11월 22일까지였다. 연구대상은 일개 대학의 4학년 간호대 학생으로 총 64명이었다. 간호대학생은 연구자의 안전관리 하에 HMD(head m...
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| Published in | Journal of the convergence on culture technology : JCCT Vol. 6; no. 4; pp. 165 - 170 |
|---|---|
| Main Author | |
| Format | Journal Article |
| Language | Korean |
| Published |
국제문화기술진흥원
30.11.2020
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 2384-0358 2384-0366 |
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| Abstract | 본 연구에서는 정맥수액주입 교육을 위해 VR 360도 영상콘텐츠를 졸업학년의 간호대학생에게 적용한 후 감 정이입과 몰입을 파악함으로서 향후 VR 360도 교육용 콘텐츠 활용에 대한 기초자료를 제시하고자 시도되었다. VR 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠는 기획, 제작, 수정 및 완료의 4단계 과정으로 개발되었다. 본 연구의 설계는 서 술적 조사연구로 연구기간은 2019년 11월 9일에서부터 11월 22일까지였다. 연구대상은 일개 대학의 4학년 간호대 학생으로 총 64명이었다. 간호대학생은 연구자의 안전관리 하에 HMD(head mounted display)를 이횽한 VR 360 도 정맥주입 교육용 콘텐츠를 감상하였다. 연구결과 간호대학생의 감정이입은 7점 만점 기준에 5.32±0.88점이었고, 몰입은 6.02±0.84점이었다. 본 연구에서 개발된 VR 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠는 교과 및 비교과에서 교 육매체로 사용할 수 있을 것이며, 향후 연구에서 교수학습방법을 구체적으로 개발하고 검증할 필요가 있다. |
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| AbstractList | 본 연구에서는 정맥수액주입 교육을 위해 VR 360도 영상콘텐츠를 졸업학년의 간호대학생에게 적용한 후 감정이입과 몰입을 파악함으로서 향후 VR 360도 영상을 교육용 콘텐츠로 적용할 수 있는지에 대한 기초자료를 마련하고자 시도되었다. VR 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠는 기획, 제작, 수정 및 완료의 4단계로 진행되었다. 본 연구의 설계는 서술적 조사연구로 연구기간은 2019년 11월 9일에서부터 11월 22일까지였다. 연구대상은 일개 대학의 4학년 간호대학생으로 총 64명이었다. 간호대학생은 연구자의 안전관리하에 VR 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠를 HMD를 사용하여 감상하였다. 연구결과, 간호대학생의 감정이입은 7점만점에 5.32±0.88점이었고, 몰입은 7점만점에 6.02±0.84점이었다. 본 연구결과에 근거하면, 개발된 VR 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠는 교과 및 비교과에서 교육매체로 사용할 수 있을 것이며, 향후 연구에서 교수학습방법을 구체적으로 개발하고 검증할 필요가 있겠다. In this study, after applying VR 360-degree video contents for intravenous intravenous infusion education, basic data on whether VR 360-degree video can be applied as educational content in the future is prepared by grasping the empathy and flow of nursing students in graduating grades. The VR 360 degree intravenous fluid injection educational content was conducted in four stages: planning, production, modification and completion. The design of this study was descriptive research, and the study period was from November 9 to November 22, 2019. The subjects of this study were 4th grade nursing students at a university, totaling 64 students. Nursing students watched VR 360 degree intravenous infusion educational content using HMD under the safety management of the researcher. As a result of the study, the empathy of nursing students was 5.32±0.88 points out of 7 points, and the flow was 6.02±0.84 points out of 7 points. Based on the results of this study, the developed VR 360 degree intravenous intravenous infusion educational content can be used as an educational medium in subjects and comparative departments, and it is necessary to develop and verify teaching and learning methods in detail in future studies. KCI Citation Count: 0 In this study, after applying VR 360-degree video contents for intravenous infusion education, basic data on whether VR 360-degree video can be applied as educational content in the future is prepared by grasping the empathy and flow of nursing students in graduating grades. The VR 360 degree intravenous infusion educational content was developed in four-step process of planning, production, modification and completion. The design of this study was descriptive research, and the study period was from November 9 to November 22, 2019. The subjects of this study were 4th grade nursing students at a university, totaling 64 students. Nursing students watched VR 360 degree intravenous infusion educational content using HMD(head mounted display) under the safety management of the researcher. As a result of the study, the empathy of nursing students was 5.32±0.88 points and the flow was 6.02±0.84 points out of 7-point scale. The VR 360 degree intravenous infusion educational content developed in this study can be used as an educational medium in subjects and comparative departments, and it is necessary to specifically develop and verify teaching and learning methods in future studies. 본 연구에서는 정맥수액주입 교육을 위해 VR 360도 영상콘텐츠를 졸업학년의 간호대학생에게 적용한 후 감정이입과 몰입을 파악함으로서 향후 VR 360도 교육용 콘텐츠 활용에 대한 기초자료를 제시하고자 시도되었다. VR 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠는 기획, 제작, 수정 및 완료의 4단계 과정으로 개발되었다. 본 연구의 설계는 서술적 조사연구로 연구기간은 2019년 11월 9일에서부터 11월 22일까지였다. 연구대상은 일개 대학의 4학년 간호대학생으로 총 64명이었다. 간호대학생은 연구자의 안전관리 하에 HMD(head mounted display)를 이횽한 VR 360도 정맥주입 교육용 콘텐츠를 감상하였다. 연구결과 간호대학생의 감정이입은 7점 만점 기준에 5.32±0.88점이었고, 몰입은 6.02±0.84점이었다. 본 연구에서 개발된 VR 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠는 교과 및 비교과에서 교육매체로 사용할 수 있을 것이며, 향후 연구에서 교수학습방법을 구체적으로 개발하고 검증할 필요가 있다. 본 연구에서는 정맥수액주입 교육을 위해 VR 360도 영상콘텐츠를 졸업학년의 간호대학생에게 적용한 후 감 정이입과 몰입을 파악함으로서 향후 VR 360도 교육용 콘텐츠 활용에 대한 기초자료를 제시하고자 시도되었다. VR 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠는 기획, 제작, 수정 및 완료의 4단계 과정으로 개발되었다. 본 연구의 설계는 서 술적 조사연구로 연구기간은 2019년 11월 9일에서부터 11월 22일까지였다. 연구대상은 일개 대학의 4학년 간호대 학생으로 총 64명이었다. 간호대학생은 연구자의 안전관리 하에 HMD(head mounted display)를 이횽한 VR 360 도 정맥주입 교육용 콘텐츠를 감상하였다. 연구결과 간호대학생의 감정이입은 7점 만점 기준에 5.32±0.88점이었고, 몰입은 6.02±0.84점이었다. 본 연구에서 개발된 VR 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠는 교과 및 비교과에서 교 육매체로 사용할 수 있을 것이며, 향후 연구에서 교수학습방법을 구체적으로 개발하고 검증할 필요가 있다. |
| Author | 박정하 |
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| Discipline | Social Sciences (General) |
| DocumentTitleAlternate | Adaptation of VR 360-degree Intravenous Infusion Educational Content for Nursing Students |
| EISSN | 2384-0366 |
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| Issue | 4 |
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| PublicationTitle | Journal of the convergence on culture technology : JCCT |
| PublicationTitleAlternate | 문화기술의 융합 |
| PublicationYear | 2020 |
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| SourceID | nrf kisti earticle |
| SourceType | Open Website Open Access Repository Publisher |
| StartPage | 165 |
| SubjectTerms | 과학기술학 |
| TableOfContents | 요약
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상자 및 자료수집
3. 연구도구
4. 자료분석과 통계적 방법
Ⅲ. 연구결과 및 논의
1. VR 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠 개발
2. 연구대상자의 VR 360도 가상현실 정맥수액주입교육용 콘텐츠에 대한 감정이입
3. 연구대상자의 VR 360도 가상현실 정맥수액주입교육용 콘텐츠에 대한 몰입
Ⅳ. 결론 및 제언
References |
| Title | 간호대학생을 위한 가상현실(VR) 360도 정맥수액주입 교육용 콘텐츠의 적용 |
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| ispartofPNX | 문화기술의 융합, 2020, 6(4), , pp.165-170 |
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