초등학교 1∼4학년의 자아존중감 변화궤적 및 잠재계층유형

본 연구의 목적은 초등학교 1∼4학년의 자아존중감 변화궤적 및 잠재계층유형을 분석하는 것이다. 이를 위해 한국아동패널 8∼11차년도 자료를 사용하여 잠재성장모형과 잠재계층성장분석을 실시했다. 먼저 잠재성장모형을 통해 분석한 결과, 가장 적합한 모형으로 선형변화모형이 채택되었으며 변화궤적은 학년이 높아짐에 따라 미세하게 증가하 는 것으로 나타났다. 다음으로 잠재계층성장분석을 통해 총 4개의 잠재계층 집단(‘고수준-유지’, ‘저수준-증가’, ‘고수 준-감소’, ‘저수준-유지’)이 도출됐다. 집단별 분포를 살펴보면, 대부분의 아동은 ‘고...

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Published inJournal of the convergence on culture technology : JCCT Vol. 9; no. 6; pp. 581 - 587
Main Authors 고슬기, 김상림
Format Journal Article
LanguageKorean
Published 31.12.2023
Subjects
잠재계층유형
elementary school students
변화궤적
자아존중감
초등학생
trajectory estimation
Self-esteem
latent class types
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ISSN2384-0358
2384-0366

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Summary:본 연구의 목적은 초등학교 1∼4학년의 자아존중감 변화궤적 및 잠재계층유형을 분석하는 것이다. 이를 위해 한국아동패널 8∼11차년도 자료를 사용하여 잠재성장모형과 잠재계층성장분석을 실시했다. 먼저 잠재성장모형을 통해 분석한 결과, 가장 적합한 모형으로 선형변화모형이 채택되었으며 변화궤적은 학년이 높아짐에 따라 미세하게 증가하 는 것으로 나타났다. 다음으로 잠재계층성장분석을 통해 총 4개의 잠재계층 집단(‘고수준-유지’, ‘저수준-증가’, ‘고수 준-감소’, ‘저수준-유지’)이 도출됐다. 집단별 분포를 살펴보면, 대부분의 아동은 ‘고수준-유지’ 집단이었고, 다음으로 ‘고수준-감소’, ‘저수준-증가’, ‘저수준-유지’ 집단의 순으로 나타났다. 이에 연구자들은 교육현장에서 초등학교 아동의 자아존중감이 상이한 잠재계층유형을 통해 변화할 수 있음을 인식할 필요가 있으며, 나아가 각 유형에 적합한 개별화 된 지원을 제공하는 것이 요구됨을 제안한다.
Bibliography:KISTI1.1003/JNL.JAKO202334662277861
ISSN:2384-0358
2384-0366