Análise de uma proposta colaborativa de formação continuada de professores de ciências na perspectiva do desenvolvimento profissional docente

• Published in: Ciência & Educação Vol. 19; no. 4; pp. 841 - 858
• Main Authors: Fabiana Cardoso Urzetta, Ana Maria de Oliveira Cunha
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual Paulista 01.01.2013
• Subjects: Desenvolvimento profissional; Ensino de ciências; Formação continuada de professores
• ISSN: 1980-850X
• DOI: 10.1590/S1516-73132013000400005

Este artigo relata resultados de uma pesquisa de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, na qual se buscou compreender a possibilidade de desenvolvimento profissional, por meio da análise de uma proposta coletiva de formação continuada de professores de Ciências, que se configurou em uma ação de caráter colaborativo entre universidade e escola. Analisou-se, ainda, o potencial do envolvimento entre professores da Educação Básica e pesquisadores da Universidade, na transformação da prática docente. A opção metodológica situou-se nos domínios da abordagem qualitativa, na sua modalidade de Estudo de Caso do tipo etnográfico. A análise dos dados apontou que a profissão docente e o seu desenvolvimento profissional constituem elemento fundamental para assegurar a qualidade do processo ensino-aprendizagem, e a necessidade de que o desenvolvimento profissional seja concebido como um processo coletivo e colaborativo, consistindo em possibilitar, aos professores, a construção de novas teorias e práticas pedagógicas.