Taller de reflexión narrativa para desarrollar herramientas ante conflictos y violencias escolares

• Published in: Journal de Comunicación Social no. 15; pp. 13 - 30
• Main Authors: Soto Carrillo, Josue Alan, Navia Antezana, Cecilia Salomé
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 02.12.2022
• ISSN: 2412-5733; 2413-970X
• DOI: 10.35319/jcomsoc.2023151269

Para construir herramientas de provención de conflictos y de prevención de la violencia, se realizó un diagnóstico en una escuela de educación media superior del Estado de México. Se empleó la investigación-acción-participativa, a partir de observación participante, diario de campo y entrevistas a profundidad, para comprender los conflictos y las violencias entre jóvenes. Se encontró aspectos contextuales que se relacionan con cualidades de orden individual, con factores de orden socioeducativo así como la existencia de situaciones de conflicto, que en algunos casos escala hacia acciones violentas. Ante este escenario, y en el contexto de la pandemia, se realizó una intervención con docentes de la escuela, para promover la narratividad reflexiva, la cual se desarrolló por medio de plataformas de Internet. Como resultado, los participantes realizaron un ejercicio de escritura narrativa y reflexión sobre sus prácticas y estrategias para incidir en la mejora de la convivencia escolar