Zum Zusammenspiel von fachbezogenem und sprachlichem Lernen Ein Diskussionsbeitrag aus fachdidaktischer Perspektive

• Published in: Zeitschrift für Grundschulforschung Vol. 16; no. 1; pp. 95 - 111
• Main Authors: Michalak, Magdalena, Feigenspan, Katja
• Format: Journal Article
• Language: German
• Published: Wiesbaden Springer Fachmedien Wiesbaden 01.03.2023
• Subjects: Diskussionsbeitrag; Early Childhood Education; Education; Educational Policy and Politics; Research Methods in Education; Sprachbildung und Sprachförderung; Verzahnung von fachlichem und sprachlichem Lernen; Language-aware subject teaching; Interlocking of subject and language learning; Sprachbewusster Fachunterricht; Language education and language promotion
• ISSN: 1865-3553; 2523-3181
• DOI: 10.1007/s42278-022-00163-w

Zusammenfassung Sprachliche Bildung und Förderung gelten als Aufgabe aller Unterrichtsfächer. Dies kann jedoch nur dann in allen Fächern gelingen, wenn die Lehr-Lern-Prozesse verzahnt aus fach- und sprachdidaktischer Perspektive betrachtet werden bzw. wenn die Sprachbildung fachlich treffsicher ausgestaltet wird. Der Beitrag knüpft hier an und zeigt Bezüge zwischen fachlichem und sprachlichem Lernen am Beispiel der naturwissenschaftlichen Perspektive des Sachunterrichts auf. Präsentiert werden drei didaktische Annahmen für den sprachbewussten Unterricht, die im Kontext aktueller fachdidaktischer und spracherwerbstheoretischer Erkenntnisse diskutiert und an biologischen Themen konkretisiert werden.