A teoria Fleckiana como subsidio a uma Educação Ambiental holística na práxis educativa docente

Este artigo objetiva refletir sobre as teoria Fleckiana sobre os estilos de pensamento (EP) e o coletivo de pensamento (CP) e suas implicações para uma educação ambiental holística, para tanto é preciso identificar as práticas, as concepções, as tradições e as normas que caracterizam o Coletivo de P...

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Published inREMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental Vol. 34; no. 1; pp. 233 - 249
Main Author Silva Gomes, Raimunda Kelly
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published 04.05.2017
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Summary:Este artigo objetiva refletir sobre as teoria Fleckiana sobre os estilos de pensamento (EP) e o coletivo de pensamento (CP) e suas implicações para uma educação ambiental holística, para tanto é preciso identificar as práticas, as concepções, as tradições e as normas que caracterizam o Coletivo de Pensamento (CP) dos (as) educadores (as) ambientais, uma vez que, cada CP apresenta uma maneira particular de ver o objeto do conhecimento e de relacionar-se com ele, o que implica em um direcionamento do olhar que orienta e pode interferir na práxis educativa e na construção de currículo para além do ambiente escolar. Portanto, é necessário que o EP e o CP sirvam como base para a construção de uma EA holística no currículo escolar e na práxis educativa docente.
ISSN:2318-4884
1517-1256
DOI:10.14295/remea.v34i1.6685