El feedback correctivo escrito indirecto en el tratamiento de la concordancia sujeto-verbo en tercera persona singular entre estudiantes de Inglés como le

• Published in: Alpha (Osorno, Chile) Vol. 2; no. 49; pp. 275 - 290
• Main Authors: Muñoz Muñoz, Belén, Sáez Carrillo, Katia
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Osorno Universidad de los Lagos 01.12.2019; Universidad de Los Lagos. Departamento de Humanidades y Arte
• Subjects: Agreement (Grammatical); concordancia sujeto; Elementary school students; English as a second language learning; Error analysis; Feedback; Feedback correctivo escrito indirecto; grammatical accuracy; HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY; Linguistic competence; Middle school students; Person; precisión gramatical; Students; subject; verb agreement; verbo; Verbs; Written corrective feedback; Chile; Feedback correctivo escrito indirecto; precisión gramatical; subject-verb agreement; concordancia sujeto-verbo; grammatical accuracy; Written corrective feedback
• ISSN: 0716-4254; 0718-2201; 0718-2201
• DOI: 10.32735/S0718-2201201900049755

Este artículo presenta los resultados de un estudio acerca de la efectividad de la corrección indirecta del error escrito o feedback correctivo escrito indirecto, en la promoción del uso preciso de la concordancia sujeto-verbo en tercera persona singular entre estudiantes con un nivel elemental de competencia lingüística, que aprenden inglés como lengua extranjera a nivel escolar. La muestra estuvo constituida por 39 estudiantes de 8° año de un colegio particular pagado de la región del Biobío, Chile, a quienes se le aplicó un pretest, un posttest-inmediato y un posttest diferido. Los resultados demuestran que la técnica de corrección utilizada representa una herramienta efectiva para la promoción del uso gramaticalmente preciso de la concordancia sujeto-verbo aun cuando los estudiantes poseen un nivel básico de competencia en la lengua extranjera.