Comparación de estrategias de aprendizaje entre iguales: mientras los tutorados aprenden, los tutores consolidan sus conocimientos

• Published in: Educación médica Vol. 22; pp. 490 - 494
• Main Authors: Vidal-Alabró, Anna, Iglesias Serret, Daniel, Manzano Cuesta, Anna
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Elsevier España S.L.U 01.11.2021
• Subjects: Academic performance; Aprendizaje entre iguales; Innovación docente; Peer-learning; Podiatry; Podología; Resultados académicos; Teaching innovation; Tutor; Tutor; Teaching innovation; Aprendizaje entre iguales; Resultados académicos; Innovación docente; Podiatry; Academic performance; Podología; Peer-learning
• ISSN: 1575-1813
• DOI: 10.1016/j.edumed.2020.08.003

El aprendizaje entre iguales promueve que los estudiantes trabajen en grupos reducidos y puede ser una buena metodología para manejar la diversidad en el aula. Se recogieron y compararon los resultados académicos obtenidos con dos versiones de aprendizaje entre iguales, una con tutores propuestos y...