Habilidades teóricas y prácticas para flebotomía entre alumnos de primer semestre de medicina en el Centro de Simulación Montagne, Mérida - México

• Published in: Anales de la Facultad de Medicina (Lima, Peru : 1990) Vol. 78; no. 4; pp. 414 - 418
• Main Authors: Cambranis Romero, Joeana, Chávez Medina, Jaidy, Méndez Domínguez, Nina, Puga Matú, Herbert, Cetina Sauri, Gregorio, Aguilar Vargas, Esteban
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese; Spanish
• Published: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Medicina 23.03.2018; Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Subjects: Educación de Pregrado en Medicina; Education Medical Undergraduate; Enseñanza Mediante Simulación de Alta Fidelidad; Flebotomía; HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES; HEALTH POLICY & SERVICES; High Fidelity Simulation Training; INTEGRATIVE & COMPLEMENTARY MEDICINE; MEDICAL ETHICS; MEDICAL LABORATORY TECHNOLOGY; MEDICINE, GENERAL & INTERNAL; MEDICINE, LEGAL; MEDICINE, RESEARCH & EXPERIMENTAL; Phlebotomy; PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH; Enseñanza Mediante Simulación de Alta Fidelidad; High Fidelity Simulation Training; Educación de Pregrado en Medicina; Education Medical Undergraduate; Phlebotomy; Flebotomía
• ISSN: 1025-5583; 1609-9419; 1609-9419
• DOI: 10.15381/anales.v78i4.14263

Introducción. El uso de simuladores de pacientes humanos es una estrategia eficaz en la enseñanza de procedimientos clínicos. Sin embargo, existe poca información para ayudar a los profesores a mejorar sus estrategias docentes permitiéndoles mejorar las experiencias de aprendizaje de acuerdo a la edad o el sexo de los alumnos que emplean este tipo de simulación. Objetivos. Identificar si existen diferencias por sexo o edad en asociación a las habilidades de los alumnos del primer semestre de medicina para la flebotomía. Diseño. Cuasiexperimental. Lugar. Centro de Simulación Médica Montagne de la Universidad Marista de Mérida. Participantes. Estudiantes de primer semestre de la licenciatura en medicina. Intervenciones. Intervención educativa del proceso de flebotomía con toma de muestra, empleando simuladores de alta fidelidad. Para el análisis, se evaluó la asociación de las variables de edad y sexo con el desempeño de los alumnos. Principales medidas de los resultados. Se analizaron las evaluaciones prácticas y teóricas. Para la evaluación práctica se aplicó una rúbrica de 20 ítems y se promediaron las puntuaciones de las esferas teóricas y prácticas de los alumnos. Resultados. Se identificó que las mujeres desempeñaron mejor sus habilidades prácticas (p<0,03) aún en el modelo de regresión lineal ajustado por edad y grupo. Discusión. El mejor desempeño en la práctica de flebotomía entre las alumnas de medicina difícilmente sea un hallazgo aislado, pues puede derivarse de las habilidades para la comunicación interpersonal, misma que también puede ser reforzada en los alumnos del sexo masculino.