El ABPrj como estrategia pedagógica aplicada en un curso de Programación Orientada a Objetos

• Published in: Educación y humanismo Vol. 24; no. 42
• Main Author: Lasso Cardona, Luis Adrián
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Simón Bolívar 01.01.2022
• Subjects: Activity learning; Aprendizagem ativa; Aprendizaje activo; Aprendizaje activo, método de aprendizaje, enseñanza y formación, competencia profesional, programación informática; competencia profesional; competência profissional; computer programming; enseñanza y formación; ensino e treinamento; learning methods; método de aprendizagem; método de aprendizaje; occupational qualifications; programación informática; programação de computadores; teaching and training
• ISSN: 0124-2121; 2665-2420
• DOI: 10.17081/eduhum.24.42.4822

Objetivo: Evaluar el grado de percepción que tuvieron los alumnos con respecto al uso de la metodología ABPrj como herramienta usada en la asignatura de Introducción a la Programación Orientada a Objetos, dictada en segundo semestre en las sedes de Buga y Tuluá de la Universidad del Valle  Método: La investigación se realizó bajo un enfoque descriptivo-cuantitativo. El enfoque cuantitativo permitió medir los datos recolectados al aplicar la encuesta diseñada. El estudio se realizó en cinco fases: 1) Recolección de información, 2) Construcción del marco teórico, 3) Diseño y aplicación de la encuesta, 4) Análisis de datos recolectados, y 5) Conclusiones. Resultados: Se obtuvo una calificación promedio de 4.5 pts. equivalente al 90% de aprobación. Se logró establecer que existió una correlación entre la edad y el promedio de la evaluación, alcanzando su mayor diferencia en los estudiantes de Tecnología con un 16.61% Discusión y Conclusiones: Las pruebas estadísticas confirmaron la hipótesis del investigador, en cuanto a que no existieron diferencias muy marcadas en los estudiantes de Tecnología e Ingeniería respecto a la evaluación de la estrategia implementada