Pesquisa documental histórica e pesquisa bibliográfica: focos de estudo e percursos metodológicos

• Published in: Pro-posições Vol. 33
• Main Authors: Grazziotin, Luciane Sgarbi, Klaus, Viviane, Pereira, Ana Paula Marques
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: UNICAMP - Faculdade de Educação 2022; Universidade Estadual de Campinas
• Subjects: Documento; EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; Metodologia; Pesquisa bibliográfica; Pesquisa bibliográfica; Metodologia; Documento; Methodology; Document; Bibliographic research
• ISSN: 1980-6248; 1980-6248
• DOI: 10.1590/1980-6248-2020-0141

Resumo O presente artigo, de caráter teórico, apresenta uma discussão sobre as metodologias de análise documental e a pesquisa bibliográfica, ambas na área da Educação, percorrendo os seus diferentes focos de estudo e percursos metodológicos. Para uma melhor organização da discussão, o artigo está dividido em quatro seções: na primeira seção, apresentamos algumas notas introdutórias sobre o tema; na segunda, discorremos sobre a noção de documento histórico e sobre como trabalhar com ele nas pesquisas em Educação; na terceira, apresentamos os percursos metodológicos adotados em pesquisas bibliográficas; e na quarta, estabelecemos algumas considerações finais. As reflexões são apresentadas de modo a confrontar essas duas perspectivas, trazendo os elementos teóricos e metodológicos que as distinguem. Abstract This theoretical essay discusses documentary analysis and bibliographic research methodologies, both in the context of Education, briefly approaching different study subjects and methodologies. The article is divided into four sections: in the first section, we present some introductory notes on the subject; in the second section, we approach the notion of historical documents and the way they can be included in Education research; in the third section, we present the methodologies adopted in bibliographical research; in the fourth section, we make some final remarks. The reflections on the matter are presented in order to contrast these two fields, exposing the theoretical and methodological elements that distinguish them.