O QUE É CIÊNCIA NA CONCEPÇÃO DE LICENCIANDOS DE DOIS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DA UFMT

• Published in: REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática Vol. 3; no. 1; pp. 127 - 143
• Main Authors: Cardoso, Nerio Aparecido, Trevisan, Eberson Paulo, Uliana, Marcia Rosa
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese; English
• Published: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) 30.12.2015
• Subjects: Concepção de Ciência; Ensino Superior; Formação de professores
• ISSN: 2318-6674; 2318-6674
• DOI: 10.26571/2318-6674.a2015.v3.n1.p127-143.i5311

Este trabalho foi realizado com intuito de investigar as concepções que os discentes concluintes de cursos de formação de professores de matemática da Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT têm sobre o que venha a ser ciência. A metodologia adotada foi a quanti-qualitativa e o instrumento de coleta um questionário. Participaram da pesquisa seis discentes, sendo quatro deles pertencentes ao 8º período dos cursos de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática - Habilitação em Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso, campus universitário de Sinop, e os outros dois pertencentes ao 8º período do curso de Licenciatura em Matemática Universidade Federal do Mato Grosso, campus de Cuiabá. O trabalho destaca que reconhecer a ciência relacionada ao contexto social e as especificidades metodológicas de cada área do conhecimento, é uma temática de suma importância e demanda a necessidade de discussões nos cursos de formação de professores. Principalmente com a inserção mais leituras e reflexões advindas de veículos de divulgação científicas especializadas da área de ensino de Matemática. Evidenciou que os licenciandos não têm uma ideia clara sobre o que é ciência e a concebem como algo desvinculado da vida cotidiana Contudo é perceptível a importância da participação por parte dos alunos em programas de iniciação cientifica frente a construção de suas visões de ciência.