Sisältötiedon toistamista vai aineiston analyysia?

Tarkastelemme historian ylioppilaskokeen aineistopohjaisia tehtävänantoja, tehtävänantoihin liittyviä aineistoja sekä pisteysohjeita historian tekstitaitojen näkökulmasta. Tiedonalalähtöisen historiaopetuksen lähtökohtana pidetään historiallisen ajattelun harjaannuttamista, mikä edellyttää alkuperäi...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published inKasvatus & Aika (Verkkolehti) Vol. 14; no. 2
Main Authors Puustinen, Mikko, Paldanius, Hilkka, Luukka, Minna-Riitta
Format Journal Article
LanguageEnglish
Finnish
Published Finnish Society for the History of Education 28.05.2020
Subjects
arviointi
historian opetus
historian tekstitaidot
ylioppilaskoe
Online AccessGet full text

Cover

Abstract Tarkastelemme historian ylioppilaskokeen aineistopohjaisia tehtävänantoja, tehtävänantoihin liittyviä aineistoja sekä pisteysohjeita historian tekstitaitojen näkökulmasta. Tiedonalalähtöisen historiaopetuksen lähtökohtana pidetään historiallisen ajattelun harjaannuttamista, mikä edellyttää alkuperäislähteiden kanssa työskentelemistä: kykyä tulkita lähteitä ja niiden tekijöiden intentioita sekä arvioida lähteiden pohjalta tehtyjä tulkintoja. Ylioppilaskokeilla on merkittävä vaikutus opetukseen ja arviointiin. Jotta ylioppilaskokeen tehtävät ohjaisivat vahvistamaan historian tekstitaitoja ja edelleen historiallista ajattelua, tulisi tehtävien ohjata työskentelemään aineistojen kanssa.  Tutkimuksen aineistona ovat historian ylioppilaskokeiden tehtävänannot vuosilta 2006–2019 ainereaalikokeen ajalta sekä Ylioppilastutkintolautakunnan laatimat hyvän vastauksen piirteet ja Historian ja yhteiskuntaopin opettajien liiton laatimat pisteohjeet. Tehtävänantojen luokittelun pohjana käytämme genreteoreettista historian oppiaineessa kirjoitettavien tekstilajien luokittelua sekä sisällönanalyysia. Tutkimuksen perusteella historian ylioppilaskoe ei ole parhaalla mahdollisella tavalla tukenut lukion opetussuunnitelmissa tai tutkijoiden puheenvuoroissa asetettuja tiedonalalähtöisen historianopetuksen tavoitteita. Aineistopohjaisia tehtävänantoja on varsin vähän. Useimmissa tehtävänannoissa edellytetään vain yhden aineiston hyödyntämistä ja vähäistä lähteen taustoittamista. Lähdekritiikin käsite näyttäytyy pisteytysohjeissa epäselvänä, eikä kuvaa keskeisiä lähteiden parissa työskentelemisen taitoja.
AbstractList Tarkastelemme historian ylioppilaskokeen aineistopohjaisia tehtävänantoja, tehtävänantoihin liittyviä aineistoja sekä pisteysohjeita historian tekstitaitojen näkökulmasta. Tiedonalalähtöisen historiaopetuksen lähtökohtana pidetään historiallisen ajattelun harjaannuttamista, mikä edellyttää alkuperäislähteiden kanssa työskentelemistä: kykyä tulkita lähteitä ja niiden tekijöiden intentioita sekä arvioida lähteiden pohjalta tehtyjä tulkintoja. Ylioppilaskokeilla on merkittävä vaikutus opetukseen ja arviointiin. Jotta ylioppilaskokeen tehtävät ohjaisivat vahvistamaan historian tekstitaitoja ja edelleen historiallista ajattelua, tulisi tehtävien ohjata työskentelemään aineistojen kanssa.  Tutkimuksen aineistona ovat historian ylioppilaskokeiden tehtävänannot vuosilta 2006–2019 ainereaalikokeen ajalta sekä Ylioppilastutkintolautakunnan laatimat hyvän vastauksen piirteet ja Historian ja yhteiskuntaopin opettajien liiton laatimat pisteohjeet. Tehtävänantojen luokittelun pohjana käytämme genreteoreettista historian oppiaineessa kirjoitettavien tekstilajien luokittelua sekä sisällönanalyysia. Tutkimuksen perusteella historian ylioppilaskoe ei ole parhaalla mahdollisella tavalla tukenut lukion opetussuunnitelmissa tai tutkijoiden puheenvuoroissa asetettuja tiedonalalähtöisen historianopetuksen tavoitteita. Aineistopohjaisia tehtävänantoja on varsin vähän. Useimmissa tehtävänannoissa edellytetään vain yhden aineiston hyödyntämistä ja vähäistä lähteen taustoittamista. Lähdekritiikin käsite näyttäytyy pisteytysohjeissa epäselvänä, eikä kuvaa keskeisiä lähteiden parissa työskentelemisen taitoja.
Tarkastelemme historian ylioppilaskokeen aineistopohjaisia tehtävänantoja, tehtävänantoihin liittyviä aineistoja sekä pisteysohjeita historian tekstitaitojen näkökulmasta. Tiedonalalähtöisen historiaopetuksen lähtökohtana pidetään historiallisen ajattelun harjaannuttamista, mikä edellyttää alkuperäislähteiden kanssa työskentelemistä: kykyä tulkita lähteitä ja niiden tekijöiden intentioita sekä arvioida lähteiden pohjalta tehtyjä tulkintoja. Ylioppilaskokeilla on merkittävä vaikutus opetukseen ja arviointiin. Jotta ylioppilaskokeen tehtävät ohjaisivat vahvistamaan historian tekstitaitoja ja edelleen historiallista ajattelua, tulisi tehtävien ohjata työskentelemään aineistojen kanssa.  Tutkimuksen aineistona ovat historian ylioppilaskokeiden tehtävänannot vuosilta 2006–2019 ainereaalikokeen ajalta sekä Ylioppilastutkintolautakunnan laatimat hyvän vastauksen piirteet ja Historian ja yhteiskuntaopin opettajien liiton laatimat pisteohjeet. Tehtävänantojen luokittelun pohjana käytämme genreteoreettista historian oppiaineessa kirjoitettavien tekstilajien luokittelua sekä sisällönanalyysia. Tutkimuksen perusteella historian ylioppilaskoe ei ole parhaalla mahdollisella tavalla tukenut lukion opetussuunnitelmissa tai tutkijoiden puheenvuoroissa asetettuja tiedonalalähtöisen historianopetuksen tavoitteita. Aineistopohjaisia tehtävänantoja on varsin vähän. Useimmissa tehtävänannoissa edellytetään vain yhden aineiston hyödyntämistä ja vähäistä lähteen taustoittamista. Lähdekritiikin käsite näyttäytyy pisteytysohjeissa epäselvänä, eikä kuvaa keskeisiä lähteiden parissa työskentelemisen taitoja.
Author Luukka, Minna-Riitta
Puustinen, Mikko
Paldanius, Hilkka
Author_xml – sequence: 1
  givenname: Mikko
  surname: Puustinen
  fullname: Puustinen, Mikko
– sequence: 2
  givenname: Hilkka
  surname: Paldanius
  fullname: Paldanius, Hilkka
– sequence: 3
  givenname: Minna-Riitta
  surname: Luukka
  fullname: Luukka, Minna-Riitta
BookMark eNpNkE1KA0EQhRuJYIxZeINsXUzs7urflUjwJxBwoa6bynSPdDKZlulBmPt4Bi-QizkmIm7q1XsFH9Q7J6MmNYGQS0bnACDp9RbnRkhtT8iYaasLzq0d_dvPyDTnDaWUgeBMqjERzzHvP-tu_9XF4FMz61LMHe5-xuwD4wxjEwYzXLDBuu9zxJsLclphncP0Vyfk9f7uZfFYrJ4elovbVVEykLbgdO1BGlYaJrxBXyk0FCg1a8s9XQNDK2RQFbUiBCWElRK05jqgptwaDxOyPHJ9wo17b-MO294ljO4QpPbNYdvFsg5OB-bF8KdSAAKMQgHCBi_QWGWN5QPr6sgq25RzG6o_HqPu0J7boju0B98nhWJ9
ContentType Journal Article
DBID AAYXX
CITATION
DOA
DOI 10.33350/ka.84579
DatabaseName CrossRef
Directory of Open Access Journals at publisher websites
DatabaseTitle CrossRef
DatabaseTitleList
CrossRef
Database_xml – sequence: 1
  dbid: DOA
  name: Directory of Open Access Journals at publisher websites
  url: https://www.doaj.org/
  sourceTypes: Open Website
DeliveryMethod fulltext_linktorsrc
Discipline Education
EISSN 1797-2299
ExternalDocumentID oai_doaj_org_article_7e1d417966334386a4349ed4a8969892
10_33350_ka_84579
GroupedDBID 5VS
AAYXX
ALMA_UNASSIGNED_HOLDINGS
CITATION
GROUPED_DOAJ
KQ8
M~E
OK1
REF
RNS
ID FETCH-LOGICAL-c1359-20bd3581c814d8adf6a803008b92d0b31a945e6f094ee64495537727ea70298d3
IEDL.DBID DOA
ISSN 1797-2299
IngestDate Thu Jul 04 21:09:45 EDT 2024
Fri Aug 23 02:20:55 EDT 2024
IsDoiOpenAccess true
IsOpenAccess true
IsPeerReviewed true
IsScholarly true
Issue 2
Language English
Finnish
LinkModel DirectLink
MergedId FETCHMERGED-LOGICAL-c1359-20bd3581c814d8adf6a803008b92d0b31a945e6f094ee64495537727ea70298d3
OpenAccessLink https://doaj.org/article/7e1d417966334386a4349ed4a8969892
ParticipantIDs doaj_primary_oai_doaj_org_article_7e1d417966334386a4349ed4a8969892
crossref_primary_10_33350_ka_84579
PublicationCentury 2000
PublicationDate 2020-05-28
PublicationDateYYYYMMDD 2020-05-28
PublicationDate_xml – month: 05
  year: 2020
  text: 2020-05-28
  day: 28
PublicationDecade 2020
PublicationTitle Kasvatus & Aika (Verkkolehti)
PublicationYear 2020
Publisher Finnish Society for the History of Education
Publisher_xml – name: Finnish Society for the History of Education
SSID ssj0001342156
Score 2.1525266
Snippet Tarkastelemme historian ylioppilaskokeen aineistopohjaisia tehtävänantoja, tehtävänantoihin liittyviä aineistoja sekä pisteysohjeita historian tekstitaitojen...
SourceID doaj
crossref
SourceType Open Website
Aggregation Database
SubjectTerms arviointi
historian opetus
historian tekstitaidot
ylioppilaskoe
Title Sisältötiedon toistamista vai aineiston analyysia?
URI https://doaj.org/article/7e1d417966334386a4349ed4a8969892
Volume 14
hasFullText 1
inHoldings 1
isFullTextHit
isPrint
link http://utb.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwrV3LSsQwFA0yKzfiE8cXRdzWaXtv2mQlKg6DoBsdmF1JmxSGkY5oxy_yG_yB-THvTat058ZtCaU9N809pyTnCHEB1maOY1IT6nUhZlFE62AJoa4qp8FikTo-nPzwmE6meD-Ts17UF-8Ja-2BW-BGmYstp2RRZwQElRoE1M6iUZqzD9vVN5Y9MeX_rgBSL0tbKyEAkNFoYS4VSt6y1WtAPZ9-31DG22KrY4LBdfsEO2Kjmu9yiHK34WJP4NP8ff350qy_GuKJyzpolkz2uDAm-DDzgES9Y2eAOjBsLUKAm6t9MR3fPd9Owi7kICxjkJpmaWHZg6xUMVplbJUaRR9epAqd2KiA2GiULq1IhjlH5EVLCcSIM2cydk-3cCAG9bJ2hyIokWA31iURiSqLlSaceSgpBh8PPxTnP2-ev7ZeFjlpAA9PvjC5h2cobhiT3wFsP-0vUFHyrij5X0U5-o-bHIvNhMVtRBNJnYhB87Zyp8QAmuLMF_sbe3WrcA
link.rule.ids 315,786,790,870,2115,27957,27958
linkProvider Directory of Open Access Journals
openUrl ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Sis%C3%A4lt%C3%B6tiedon+toistamista+vai+aineiston+analyysia%3F&rft.jtitle=Kasvatus+%26+Aika+%28Verkkolehti%29&rft.au=Puustinen%2C+Mikko&rft.au=Paldanius%2C+Hilkka&rft.au=Luukka%2C+Minna-Riitta&rft.date=2020-05-28&rft.issn=1797-2299&rft.eissn=1797-2299&rft.volume=14&rft.issue=2&rft_id=info:doi/10.33350%2Fka.84579&rft.externalDBID=n%2Fa&rft.externalDocID=10_33350_ka_84579
thumbnail_l http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/lc.gif&issn=1797-2299&client=summon
thumbnail_m http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/mc.gif&issn=1797-2299&client=summon
thumbnail_s http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/sc.gif&issn=1797-2299&client=summon