Raciocínio multiplicativo discutido a partir da resolução e formulacão de problemas

• Published in: REMATEC Vol. 15; no. 36; pp. 78 - 94
• Main Authors: Pinto Magina, Sandra Maria, Spinillo, Alina Galvão, Labres Lautert, Sintria
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM) 22.12.2020
• Subjects: Ensino Fundamental; Estrutura Multiplicativa; Formulação de Problema; Professor; Resolução de Problema
• ISSN: 1980-3141; 2675-1909
• DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2020.n16.p78-94.id301

O presente artigo ilustra as contribuições que a Psicologia tem trazido para o campo da Educação Matemática. Para isso, dados de pesquisas e discussões teóricas acerca da resolução e formulação de problemas são apresentados. Inicialmente discute-se o que vem a ser um problema, de modo geral e um problema de matemática, de maneira específica. Em seguida, dois estudos são apresentados, voltados para problemas de estrutura multiplicativa. O primeiro versa sobre a formulação de problema por parte de professores do Ensino Fundamental, e o segundo sobre a resolução de problemas por parte de estudantes do Ensino Fundamental. Com base nos dados obtidos em ambos os estudos, são discutidas implicações educacionais, enfatizando-se a necessidade de os professores ampliarem seus conhecimentos sobre problemas de estrutura multiplicativa e de proporem em sala de aula uma maior variedade de situações com o objetivo de auxiliar os estudantes a superar as dificuldades na resolução de problemas deste tipo.